Page 22 - การวิจัยและสถิติทางการศึกษา หน่วยที่ 4
P. 22
4-12 การวิจัยและสถิติทางการศึกษา
นกั เรยี นเปน็ คูๆ่ ตอ้ งเปน็ ตวั แปรทีส่ ง่ ผลตอ่ ตวั แปรตาม กลุม่ ตวั อยา่ งทีไ่ มส่ ามารถจบั คูไ่ ดจ้ ะไมน่ ำ�มาวเิ คราะห์
ข้อมูล
2. การจับคูโ่ ดยใชก้ ารแจกแจงความถี่ (The frequency distribution matching method) วิธีการนี้
ตอ้ งการกลุม่ ทีม่ กี ารแจกแจงของตวั แปรเหมอื นกนั เชน่ กลุม่ สองกลุม่ ทีม่ กี ารแจกแจงของคะแนน IQ เหมอื น
กัน ในการนี้จะต้องเลือกกลุ่มตัวอย่างที่ทำ�ให้แต่ละกลุ่มมีค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ความโด่ง และ
ความเบ้ ใกล้เคียงกัน กลุ่มตัวอย่างที่ไม่ทำ�ให้การกระจายของตัวแปรเหมือนกันจะไม่นำ�มาวิเคราะห์ข้อมูล
สำ�หรับวิธีการนี้ส่วนใหญ่จะพิจารณาการแจกแจงของตัวแปรเดียว หากมีตัวแปรมากขึ้นจะทำ�ได้ยากขึ้น
3. การจับคู่โดยทำ�ให้ตัวแปรคงที่ (matching by holding variable constant) ในการเปรียบเทียบ
วิธีสอน หากนักวิจัยพบว่ามีตัวแปรแทรกซ้อน เช่น ประสบการณ์การสอนของครูที่อาจส่งผลต่อตัวแปรตาม
คอื ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น ถา้ ไมค่ วบคมุ ตวั แปรประสบการณก์ ารสอนของครู จะท�ำ ใหผ้ ลการวจิ ยั ไมช่ ดั เจน
ในประเด็นว่าคะแนนของนักเรียนที่แตกต่างกันเป็นผลมาจากวิธีสอน หรือประสบการณ์การสอนของครู
ดังนั้น ถ้านักวิจัยทราบแต่แรกแล้วว่าตัวแปรนี้เป็นตัวแปรแทรกซ้อน นักวิจัยอาจควบคุมโดยเลือกเฉพาะ
ครูที่มีประสบการณ์การสอนเท่ากัน เช่น 5 ปี มาศึกษา วิธีการแบบนี้เรียกว่า การจับคู่โดยทำ�ให้ตัวแปรคงที่
ในกรณีเช่นนี้ ตัวแปรประสบการณ์การสอนของครูจะส่งผลต่อกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมเท่ากัน ซึ่งเรา
ถือว่าเป็นค่าคงที่
4. การจับคู่โดยการนำ�ตัวแปรแทรกซ้อนมาศึกษาด้วย (matching by incorporating nuisance
variables into research design) วธิ กี ารท�ำ ใหก้ ลุม่ เทา่ เทยี มกนั อกี วธิ กี ารหนึง่ คอื การน�ำ เอาตวั แปรแทรกซอ้ น
นั้นมาเป็นตัวแปรอิสระด้วย นอกเหนือจากตัวแปรอิสระที่นักวิจัยต้องการศึกษา เช่น ในการวิจัยเปรียบเทียบ
วิธีการสอนสองแบบ ถ้าพบว่าตัวแปร IQ มีผลต่อคะแนนหลังเรียน (posttest) แต่ผู้วิจัยไม่สามารถทำ�ให้
กลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมเท่าเทียมกันด้วยวิธีการอื่น ดังนั้น ผู้วิจัยอาจทำ�การวัด IQ ของนักเรียนทั้งสอง
กลุ่มแล้วนำ�คะแนน IQ มาเป็นตัวแปรอิสระในการวิเคราะห์ข้อมูล เทคนิคทางสถิติที่ช่วยในการวิเคราะห์
ข้อมูลเช่นนี้ ได้แก่ การวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม (ANCOVA) และการวิเคราะห์การถดถอย (regres-
sion analysis) เป็นต้น โดยใช้ตัวแปร IQ เป็นตัวแปรร่วม (covariate) วิธีการสอนเป็นตัวแปรอิสระ และ
คะแนนหลังเรียนเป็นตัวแปรตาม
5. การควบคมุ โดยใชห้ นว่ ยตวั อยา่ งคนเดมิ (participant as own control) ในบางกรณที ีไ่ มส่ ามารถ
จับคู่กลุ่มตัวอย่างที่เหมือนหรือคล้ายคลึงกันได้ นักวิจัยอาจทำ�การวิจัยโดยใช้กลุ่มตัวอย่างคนเดียว และ
ให้กลุ่มตัวอย่างคนเดิมนี้ได้รับเงื่อนไขของการวิจัยทุกเงื่อนไขที่นักวิจัยออกแบบ ดังนั้น ตัวแปรแทรกซ้อน
จึงเกิดขึ้นน้อยมาก เพราะเป็นการใช้กลุ่มตัวอย่างคนเดียวกันในทุกเงื่อนไข การวิจัยแบบนี้มีใช้จำ�นวนมาก
เช่น การวิจัยทางจิตวิทยาที่ศึกษาปฏิสัมพันธ์ของคนกับเครื่องจักร แต่การควบคุมแบบนี้ใช้ไม่ได้กับงานวิจัย
อย่างอื่นที่กลุ่มตัวอย่างมีการพัฒนาจากการเข้ารับการทดลองหนึ่ง ซึ่งอาจจะส่งผลต่อผลของการทดลองอื่น
ได้ เช่น การวิจัยทางการศึกษาที่นักเรียนจะเกิดการเรียนรู้ ซึ่งจะส่งผลต่อการทดลองในเงื่อนไขอื่น ดังนั้น
การจะเลือกใช้วิธีการนี้จึงต้องพิจารณาประเด็นเช่นนี้ด้วย
