Page 42 - การวิจัยและสถิติทางการศึกษา หน่วยที่ 6
P. 42
6-32 การวิจัยและสถิติทางการศึกษา
เรื่องท่ี 6.2.3 การสรา้ งแ บบท ดสอบวินิจฉัย
แบบท ดสอบว ินิจฉัย (diagnostic test) เป็นแบบท ดสอบที่ใช้ว ัดเพื่อว ิเคราะห์ห าจ ุดเด่น จุดด ้อย
ในก ารเรียนของผู้เรียนที่เกิดขึ้นในก ารเรียนวิช าน ั้นๆ ผลจากการสอบสามารถบอกได้ว่านักเรียนบกพร่องใน
ทักษะจ ุดใด และค้นหาสาเหตุข องค วามบกพร่องนั้น ผลก ารว ินิจฉัยน ำ�มาเพื่อการแ ก้ไขและส ่งเสริมการเรียน
ของนักเรียนให้ถูกต ้องและตรงจุด และเป็นแ นวทางในก ารป รับปรุงการส อนข องครูให้ม ีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
แบบท ดสอบว ินิจฉัยจ ะม ีล ักษณะเฉพาะท ี่ไม่เหมือนก ับแ บบท ดสอบท ี่ใช้ว ัดผลด ้านพ ุทธิพ ิสัยท ั่วไป
ลักษณะส ำ�คัญแบบท ดสอบว ินิจฉัย ประกอบด ้วย
1. แบบท ดสอบว นิ จิ ฉยั จ ะแ ยกอ อกเปน็ แ บบท ดส อบย อ่ ยๆ (subtests) ซึง่ ป ระกอบด ว้ ยก ลุม่ ข อ้ สอบ
ที่ว ัดในแ ต่ละจ ุดป ระสงค์การเรียนร ู้ โดยจ ะม ีก ารว ิเคราะห์คะแนนในแต่ละส ่วนข องแบบท ดสอบย่อย
2. จ�ำ นวนข อ้ สอบในแ ตล่ ะส ว่ น หรอื ในฉ บบั ย อ่ ยม จี �ำ นวนข อ้ ม ากพ อทจี่ ะว ดั ค วามส ามารถห รอื ท กั ษะ
ย่อยได้ด ้วยค วามม ั่นใจ
3. มีการค ิดคะแนนแ ต่ละด ้าน แต่ละต อน เพราะเป็นแ บบทดสอบที่มุ่งค้นหาจ ุดบ กพร่องในแต่ละ
ด้าน ดังน ั้น จึงไม่คิดค ะแนนรวมข องผู้เรียนแ ต่ละคน
4. มเี กณฑค์ ะแนนข ัน้ ต ํา่ ไวส้ �ำ หรบั เทยี บ เพือ่ อ ธบิ ายถ งึ ค วามบ กพรอ่ งแ ตล่ ะค วามส ามารถแ ละท กั ษะ
5. เน้นค วามตรงเชิงเนื้อหา (content validity) เป็นส ำ�คัญ
6. เป็นแบบทดสอบที่ให้เวลาอ ย่างเต็มท ี่ในก ารทำ�ข้อสอบ
การส รา้ งแบบท ดสอบว นิ ิจฉัย
การสร้างแบบทดสอบวินิจฉัยประกอบด้วยขั้นตอน 3 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นต อนที่ 1 ขั้นวางแผนการ
สร้างเครื่องม ือ ขั้นต อนที่ 2 ขั้นด ำ�เนินการการสร้างแบบท ดสอบ ขั้นตอนท ี่ 3 ขั้นต รวจส อบคุณภาพข ้อสอบ
ก่อนนำ�ไปใช้ ดังร ายละเอียดต ่อไปน ี้
ข้ันต อนท ี่ 1 ขน้ั วางแผนการสร้างเคร่อื งม อื ประกอบด ้วย
1.1 ก�ำ หนดจ ดุ ม งุ่ ห มายในก ารส รา้ งแ บบท ดสอบว นิ จิ ฉยั เพื่อน ำ�แบบท ดสอบไปใชท้ ดสอบก ับ
ผู้เรียนว ่าผ ู้เรียนม ีจ ุดบ กพร่องอ ย่างไร เพื่อใช้เป็นแ นวทางในก ารส อนซ ่อมเสริมแ ละจ ัดส อบซ ่อมเสริมได้ต รง
จุด และน ำ�ข้อมูลที่ได้ไปป รับปรุงการเรียนแ ละก ารส อนต่อไป
1.2 ศกึ ษาแ ละว างแผนส รา้ งข อ้ สอบ โดยก ารศ ึกษาท ฤษฎงี านว จิ ยั ท ีเ่กีย่ วขอ้ งก ับแ บบท ดสอบ
วินิจฉัย ตลอดจ นห ลักสูตร มาตรฐานก ารเรียนร ู้ หนังสือแบบเรียน กลุ่มสาระก ารเรียนร ู้ ทักษะท ี่สำ�คัญใน
การเรียนรู้ สำ�หรับใช้เป็นแนวทางในการสร้างแบบทดสอบ และวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างเนื้อหาที่เป็น
สาระการเรียนรู้
