Page 47 - การวิจัยและสถิติทางการศึกษา หน่วยที่ 6
P. 47
การส ร้างเครื่องมือวัดด้านพ ุทธิพ ิสัย 6-37
เรือ่ งท ี่ 6.2.4 การตรวจส อบคณุ ภาพแ บบท ดสอบ
การตรวจสอบค ุณภาพแบบทดสอบเป็นการด ำ�เนินการก ่อนก ารวัดและประเมินผล เพื่อตรวจส อบ
คุณภาพของเครื่องมือที่จะใช้ในการวัดและประเมินผล เพื่อที่จะให้แน่ใจว่าจะสามารถให้ข้อมูลที่ถูกต้อง
เหมาะสม ยุติธรรมสำ�หรับผู้ส อบท ุกคน หากเครื่องม ือว ัดมีค ุณภาพย่อมให้ข ้อมูลหรือคะแนนที่น ่าเชื่อถ ือได้
เมื่อน ำ�คะแนนเหล่านี้ไปใช้ในการป ระเมินผลย่อมมีความถูกต้องแ ละเชื่อถือได้ด้วย การตรวจสอบค ุณภาพ
แบบทดสอบค วรด ำ�เนินก ารในป ระเด็น ต่อไปน ี้
1. ตรวจส อบค ณุ ภาพโดยก าร พจิ าณาค วามเหมาะส ม เป็นว ิธพี ื้นฐ านส ำ�หรับต รวจส อบค ุณภาพโดย
ใช้ด ุลยพินิจพ ิจารณาต ามค วามเหมาะส มถ ูกต ้องต ามห ลักก าร โดยผ ู้ส อนจ ะเป็นผ ู้พ ิจารณาเองห รือให้ผ ู้อ ื่นท ี่
มีความเชี่ยวชาญเป็นผ ู้พ ิจารณาก ็ได้ ทั้งนี้ จะพิจารณาในประเด็นต่อไปน ี้
1.1 ตรวจสอบข้อคำ�ถามว่าตรงตามพฤติกรรมและเน้ือหาท่ีต้องการวัดหรือไม่ โดยการ
พิจารณาข ้อค ำ�ถามแ ต่ละข ้อ การต รวจส อบท ำ�ได้โดยใหผ้ ูท้ ี่อ อกข ้อสอบห รือผ ู้เชี่ยวชาญเนื้อหาเป็นผ ู้พ ิจารณา
ก็ได้ นอกจากน ี้ ยังต รวจส อบค วามต รงต ามโครงสร้างเพื่อพ ิจารณาว ่าข ้อค ำ�ถามอ อกไดค้ รอบคลุมพ ฤติกรรม
การเรียนรู้ที่กำ�หนดไว้ห รือไม่
1.2 ตรวจสอบความถูกต้องตามหลักวิชา ข้อคำ�ถามทุกข้อที่ถามควรจะมีความถูกต้องตาม
หลักว ิชาข องแ ต่ละวิชา จึงค วรม ีก ารต รวจสอบค วามถ ูกต้องทุกครั้งก ่อนท ี่จะน ำ�เครื่องมือไปใช้
1.3 ตรวจส อบค วามเปน็ ป รนยั ข องข อ้ ค �ำ ถาม กลา่ วค อื ตรวจส อบค วามช ดั เจนห รอื ค วามร ดั กมุ
ของภ าษาที่ใช้ว ่าอ ่านแ ล้วเข้าใจต รงกันหรือไม่ หรือต รวจส อบค วามซ ํ้าซ้อน หรือก ารชี้นำ�คำ�ตอบในแ ต่ละข้อ
ซึ่งข้อคำ�ถามแต่ละข ้อจ ะต ้องม ีความช ัดเจน เพื่อค วามเข้าใจท ี่ต รงกันของทุกค น
1.4 ตรวจส อบค วามส �ำ คญั ห รอื ค ณุ คา่ ข องข อ้ ค �ำ ถาม วา่ ข อ้ ค �ำ ถามท ถี่ ามค วรเปน็ ป ระเดน็ ส �ำ คญั
หรือป ระเด็นห ลักท ีม่ คี ณุ คา่ ไมค่ วรถ ามป ระเดน็ ป ลกี ย ่อยจ นเกินไป โดยเฉพาะในก รณที ีล่ ักษณะเครือ่ งม ือว ัด
เป็นแบบเลือกต อบ บางครั้งถามในป ระเด็นปลีกย่อยมากๆ เช่น ถามชื่อบ ุคคล ถามเหตุการณ์ที่เกิดใน พ.ศ.
ใด ซึ่งลักษณะเป็นการถามความจำ�เท่านั้น จึงควรพิจารณาว่าประเด็นที่ต้องการวัด ต้องการถามความจำ�
หรือต้องการถามระดับพฤติกรรมที่สูงกว่านั้น ก็ให้เขียนข้อคำ�ถามให้สอดคล้องกับพฤติกรรมที่ต้องการวัด
และข้อค ำ�ถามนั้นต ้องม ีค ุณค่าในการที่จะถ ามด ้วย
1.5 ตรวจส อบค วามเหมาะส มข องเวลาแ ละร ะดบั ข องผ เู้ รยี น ควรพ ิจารณาว ่าข ้อค ำ�ถามท ีถ่ าม
มีค วามเหมาะส มก ับเวลาท ี่ใช้ เช่น ระยะเวลา 3 ชั่วโมง ควรม ีข ้อค ำ�ถามจ ำ�นวนเท่าใด โดยพ ิจารณาร ะดับข อง
ผู้เรียนประกอบร่วมด ้วย เช่น ถ้าเป็นผ ู้เรียนร ะดับม ัธยมศึกษาค วรเป็น 100 ข้อ แต่ถ้าเป็นระดับอุดมศึกษา
ควรเป็น 120 ข้อ
