Page 30 - หลักการและแนวคิดทางการปฐมวัยศึกษา
P. 30
1-20 หลักการและแนวคิดทางการปฐมวัยศึกษา
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในระดับปฐมวัยของประเทศอิสราเอล คำ�นึงถึงความหลากหลายของ
กิจกรรม โครงสร้างข องก ารเรียนร ู้ ช่วงร ะยะเวลาในก ารเรียน และส ถานที่เป็นหลักส ำ�คัญ ดังนี้
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับเด็กปฐมวัยในชั้นเรียน คำ�นึงถึงกิจกรรมดนตรี กิจกรรมการ
แสดงออกในลักษณะต่างๆ การได้สัมผัสกับวัสดุต่างๆ ซึ่งมีทั้งกิจกรรมการสอนโดยตรงและการเรียนรู้
โดยม ีการแ นะนำ�เป็นห ลัก โดยที่กิจกรรมต่างๆ เหล่านี้อ าจจ ัดได้หลายร ูปแบบ เช่น กิจกรรมเป็นรายบ ุคคล
กิจกรรมกลุ่มย ่อย หรือกิจกรรมก ลุ่มใหญ่
กิจกรรมดังที่กล่าวข้างต้น อาจเกิดขึ้นโดยไม่มีการวางแผน หรืออาจจะมีการวางแผนไว้ล่วงหน้า
ก็ได้ นอกจากนั้น รูปแบบข องกิจกรรมอาจเกิดขึ้นใน 2 ลักษณะ คือ ในชั้นเรียนและน อกชั้นเรียน และอ าจ
เป็นก ิจกรรมเสริมห รือก ิจกรรมท ี่มีค รูเป็นผ ู้แนะนำ�ก็ได้
กิจวัตรประจำ�วันของเด็กปฐมวัยนั้นมีความหลากหลายมาก เวลาส่วนใหญ่ของเด็กจะมุ่งเน้นไปที่
กิจกรรมกลุ่มย่อย หรือกิจกรรมเป็นรายบุคคลมากกว่ากิจกรรมกลุ่มใหญ่ โดยให้ความสำ�คัญกับการเล่น
และการให้เด็กได้มีโอกาสส ัมผัสก ับว ัสดุสิ่งของต ่างๆ อย่างห ลากห ลาย
3. การปฐมวัยศ ึกษาในป ระเทศไทย
การปฐมวัยศึกษาในประเทศไทยจัดหลายลักษณะและมีชื่อเรียกแตกต่างกัน ดังที่กำ�หนดไว้ใน
พ ระร าชบัญญัติก ารศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และที่แ ก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท ี่ 2) พุทธศักราช 2545 ใน
มาตรา 8 และ 8(1) กำ�หนดให้จัดได้ในสถานศ ึกษา (กรมว ิชาการ 2546 ก: 10) ดังนี้
(1) สถานพ ัฒนาเด็กป ฐมวัย ได้แก่ ศูนย์เด็กเล็ก ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ศูนย์พ ัฒนาเด็กก ่อนเกณฑ์
ของสถาบันศาสนา ศูนย์บ ริการช่วยเหลือระยะแ รกเริ่มของเด็กพ ิการ และเด็กซึ่งม ีความต ้องการพิเศษ หรือ
สถานพ ัฒนาเด็กปฐมวัยท ี่เรียกชื่ออย่างอื่น
(2) โรงเรียน ได้แก่ โรงเรียนข องรัฐ โรงเรียนเอกชน และโรงเรียนท ี่ส ังกัดสถาบันพุทธศ าสนาห รือ
ศาสนาอ ื่นๆ
(3) ศูนย์การเรียน ได้แก่ สถานที่เรียนที่หน่วยงานจัดการศึกษานอกโรงเรียน บุคคล ครอบครัว
ชุมชน องค์กรชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น องค์กรเอกชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถาน-
ประกอบก าร โรงพยาบาล สถาบันท างการแ พทย์ สถานส งเคราะห์และสถาบันส ังคมอ ื่นเป็นผู้จ ัด
นโยบายการป ฐมวัยศ ึกษา พัฒนาเด็กป ฐมวัยช ่วงอ ายุ 0-5 ปี ทุกค นอย่างม ีคุณภาพ เต็มศักยภาพ
มคี รอบครวั เปน็ แ กนห ลกั และผ มู้ หี นา้ ท ดี่ แู ลเดก็ แ ละท กุ ภ าคส ว่ นข องส งั คมไดม้ สี ว่ นร ว่ มในก ารจ ดั บ รกิ ารแ ละ
สิ่งแวดล้อมท ี่ดี เหมาะส ม สอดคล้องก ับสภาพข องท้องถิ่นแ ละการพัฒนาเด็กต ามวัย (สำ�นักงานเลขาธิการ
สภาก ารศึกษา 2550: 18)
ปรัชญาการปฐมวัยศึกษา การศึกษาปฐมวัยเป็นการพัฒนาเด็กตั้งแต่แรกเกิดถึง 5 ปี บนพื้นฐาน
การอบรมเลี้ยงดูและการส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ที่สนองต่อธรรมชาติและพัฒนาการของเด็กแต่ละคน
ตามศ ักยภาพ ภายใต้บริบทส ังคม-วัฒนธรรมท ี่เด็กอ าศัยอยู่ ด้วยค วามรัก ความเอื้ออ าทร และความเข้าใจ
