Page 64 - หลักการและแนวคิดทางการปฐมวัยศึกษา
P. 64
1-54 หลักการและแนวคิดทางการปฐมวัยศึกษา
จากท ี่ก ล่าวม าส รุปได้ว ่า การป ฐมวัยศ ึกษาข องป ระเทศไทยร ะยะห ลังได้ร ับอ ิทธิพลท างต ะวันต ก ได้
ดำ�เนินการอย่างเป็นระบบและแพร่หลายไปยังประชาชนให้มีโอกาสได้ศึกษาเล่าเรียนในสถานศึกษาที่อยู่ใน
การดูแลของรัฐในระยะแรกๆ ต่อมาเริ่มให้เอกชนเข้ามาร่วมจัดการศึกษามากขึ้น โดยจัดใน 2 รูปแบบ คือ
รูปแบบของโรงเรียน และรูปแบบของสถานรับเลี้ยงเด็ก หรือสถานดูแลและพัฒนาเด็ก ซึ่งมีระยะเวลาใน
การเรียนแ ตกต ่างก ันต ั้งแต่ 1-3 ปี แนวทางในก ารจ ัดการศ ึกษาม ีท ั้งใช้แ นวค ิดข องเฟร อเบลแ ละม อนเตสซ อร ี
กับการสอนหนังสือเพื่อให้เด็กอ่านออก เขียนได้ และคิดเลขเป็น เพื่อเตรียมตัวที่จะเรียนในระดับประถม
ศึกษาต่อไป การปฐมวัยศึกษาได้รับความสนใจจากรัฐบาลแต่ละยุคสมัยมากยิ่งขึ้นตามลำ�ดับ ดังจะเห็นได้
จากเนื้อหาส าระในแ ผนการศ ึกษาแ ห่งช าติแ ต่ละฉ บับ ที่ร ัฐบาลได้ก ำ�หนดน โยบาย และแ นวทางในก ารจ ัดการ
ปฐมวัยศ ึกษาไว้อ ย่างช ัดเจน
เร่อื งท่ี 1.3.3 การป ฐมวยั ศ กึ ษาของป ระเทศไทยในป ัจจุบนั
เนื่องจากก ารก ำ�หนดนโยบาย แผนพัฒนาเด็ก รวมถึงการดำ�เนินโครงการต่างๆ ในปัจจุบันจ ะค ำ�นึง
ถึงกรอบและแนวทางที่ได้กำ�หนดไว้ในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 ดังนั้น ใน
เรื่องน ี้จ ะกล่าวถ ึงประเด็นส ำ�คัญท ี่เกี่ยวข้องก ับการป ฐมวัยศ ึกษาห ลังจ ากท ี่มีการป ระกาศใช้พ ระร าชบ ัญญัติ
การศึกษาแ ห่งชาติใน 3 ประเด็นหลัก คือ
1. นโยบายแ ละแ ผนพัฒนาเด็กปฐมวัย
2. การด ำ�เนินง านเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยของห น่วยง านที่เกี่ยวข้อง
3. การต ิดตามแ ละป ระเมินผลก ารจัดการปฐมวัยศ ึกษา
1. นโยบายแ ละแผนพ ัฒนาเด็กปฐมวัย
สำ�นักงานก องทุนสนับสนุนก ารสร้างเสริมสุขภาพ (2553: 2-3) ได้วิเคราะห์นโยบายแ ละแ ผนพ ัฒนา
เด็กป ฐมวัยไว้ ดังนี้
1) พระร าชบญั ญัตกิ ารศ กึ ษาแ หง่ ชาติ พ.ศ. 2542
เจตนารมณ์สำ�คัญของการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และ
ที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถที่จะเรียนรู้ได้และถือว่า
ผู้เรียนมีความสำ�คัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติ
และเต็มตามศักยภาพ ทั้งนี้ โดยมุ่งหวังว่าจะนำ�ไปสู่การพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย
