Page 67 - หลักการและแนวคิดทางการปฐมวัยศึกษา
P. 67
วิวัฒนาการข องก ารป ฐมวัยศึกษา 1-57
4.3) องค์การยูนิเซฟและหน่วยงานที่เกี่ยวกับเด็กทั่วโลกได้เน้นความสำ�คัญของการพัฒนา
เด็กปฐมวัย (Early Childhood Development) เป็นพ ิเศษ ให้ม ีการพัฒนาทางร่างกาย สติปัญญา อารมณ์
สังคม และจริยธรรม ที่มีลักษณะเฉพาะและละเอียดอ่อน มีนโยบายเรื่องโลกที่เหมาะสมสำ�หรับเด็ก
(A World Fit for Children) ซึ่งให้ความสำ�คัญกับกลุ่มเด็กที่ยังไม่ได้เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
พร้อมท ั้งม ีก ารร ณรงค์ท ั่วโลกให้ค วามส ำ�คัญแก่เด็กว ัยน ี้
4.4) กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศอย่างเป็นทางการ เมื่อวันที่ 6 พฤศจิกายน 2548
กำ�หนดประเด็นเร่งด่วนในการปฏิรูปการศึกษาไว้ 6 เรื่อง โดยเรียงลำ�ดับความสำ�คัญของการพัฒนาเด็ก
ปฐมวัยเป็นลำ�ดับแ รก เพื่อให้ม ีก ารพ ัฒนาเด็กว ัยน ี้อ ย่างเป็นร ูปธ รรม ชัดเจน เป็นรากฐานท ี่ดีในก ารพัฒนา
ต่อไป
2. การด �ำ เนินง านเพ่ือพ ฒั นาเด็กปฐมวัยของหนว่ ยงานทเ่ีกี่ยวข้อง
จากนโยบายและแผนพัฒนาเด็กปฐมวัยดังกล่าว หน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเด็กและการ
จัดการป ฐมวัยศึกษาได้ม ีการดำ�เนินก ารโครงการและกิจกรรมต ่างๆ ที่เกี่ยวข้องก ับเด็กอย่างต ่อเนื่อง ตั้งแต่
ก่อนและหลังการประกาศใช้พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 เพื่อให้การพัฒนาเด็ก
ปฐมวัยเป็นไปอ ย่างต ่อเนื่องแ ละม ีค ุณภาพ ตัวอย่างก ารด ำ�เนินก ารท ี่ส ำ�คัญข องห น่วยง านท ี่เกี่ยวข้องสามารถ
สรุปได้ (สำ�นักงานเลขาธิการสภาการศึกษา 2551: 20-23) ดังนี้
1) กระทรวงสาธารณสุขได้จัดทำ�โครงการโรงเรียนพ่อแม่ เพื่อส่งเสริมและพัฒนารูปแบบการ
ส ่งเสริมป ้องกันแก่เด็กแ ละค รอบครัว การเตรีย มต ัวสำ�หรับพ ่อแม่ในคลินิกฝ ากครรภ์แ ละค ลินิกเด็กดี ของ
สถานบ ริการส าธารณสุข
2) กรมก ารศึกษาน อกโรงเรียน กระทรวงศ ึกษาธิการ ได้จัดท ำ�โครงการอบรมผ ู้ด ูแลเด็ก ด้วยการ
ศึกษาทางไกลเพื่อพัฒนาผู้เลี้ยงดูเด็กให้มีความรู้พื้นฐานในการเลี้ยงดูเด็กอย่างถูกต้อง และผู้เลี้ยงดูเด็ก
สามารถพ ัฒนาตนเองด ้วยวิธีการเรียนทางไกล
3) สำ�นักงานเลขาธิการสภาการศึกษา ได้ทำ�การวิจัยและพัฒนาโครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน
ในเด็ก 2-3 ปี เพื่อเป็นต้นแ บบในก ารข ยายผลแ ละพัฒนา ซึ่งเป็นน โยบายก ารส ่งเสริมน ิสัยรักก ารอ ่านในเด็ก
2-3 ปี โดยผ ่านค รอบครัวแ ละส ถานร ับเลี้ยงเด็ก
4) สำ�นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจัดทำ�แนวทางการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ
สมองข องเด็กป ฐมวัย (Brain-based learning) เพื่อส ร้างค วามร ู้ความเข้าใจให้ก ับผู้บริหาร ศึกษานิเทศก์
ครู และพ่อแม่ ผู้ปกครอง ใช้เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หรือจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่
สอดคล้องกับสมองของเด็กป ฐมวัย
5) กระทรวงส าธารณสุข โดยก รมส ุขภาพจ ิต ไดจ้ ัดท ำ�คู่มือเสริมส ร้างไอค ิวแ ละอ คี ิวเด็ก สำ�หรับค รู
พี่เลี้ยง ศูนย์พ ัฒนาเด็กเล็ก ประกอบด้วยค ู่มือทั้งหมด 5 เล่ม เพื่อใช้เป็นค ู่มือในก ารส ่งเสริมไอคิวและอ ีคิว
เด็กสำ�หรับพ่อแม่ สำ�หรับครูโรงเรียนอนุบาล สำ�หรับครู/พี่เลี้ยงศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สำ�หรับศูนย์พัฒนา
เด็กเล็กแ ละโรงเรียนอนุบาล และคู่มือวิทยากร
