Page 73 - หลักการและแนวคิดทางการปฐมวัยศึกษา
P. 73
วิวัฒนาการข องการปฐมวัยศ ึกษา 1-63
4. มีค วามร ู้ค วามเข้าใจแ บบร ูปข องร ูปท ี่ม ีร ูปร ่าง ขนาด หรือส ีท ี่ส ัมพันธ์ก ันอ ย่างใดอ ย่างห นึ่ง
5. สามารถร่วมให้ข ้อมูล และนำ�เสนอข้อมูลในร ูปแ ผนภูมิอ ย่างง่าย
6. มีทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น ได้แก่ ความสามารถในการแก้ปัญหา
การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์และการนำ�เสนอ การเชื่อมโยงความรู้ต่างๆ
ทางค ณิตศาสตร์และเชื่อมโยงค ณิตศาสตร์กับศ าสตร์อื่นๆ และม ีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ชวี้ ดั ค ณติ ศาสตร์ป ฐมวยั
สาระมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์ปฐมวัย เป็นเป้าหมายสำ�คัญในการจัดประสบการณ์
การเรียนรู้ให้กับเด็ก รวมทั้งเป็นแนวทางในการกำ�กับ ตรวจสอบ และประเมินผลมาตรฐานการเรียนรู้
คณติ ศาสตรป์ ฐมวยั ใหอ้ ยภู่ ายใตส้ าระห ลกั 6 สาระ คอื จ�ำ นวนแ ละก ารด �ำ เนนิ ก าร การว ดั เรขาคณติ พชี คณติ
การว ิเคราะห์ข ้อมูลแ ละความน ่าจ ะเป็น และทักษะแ ละกระบวนการท างค ณิตศาสตร์
แนวทางก ารจ ดั ป ระสบการณ์การเรียนร คู้ ณิตศาสตรป์ ฐมวัย
ในก ารจ ดั ป ระสบการณก์ ารเรยี นร ู้ ครผู สู้ อนต อ้ งย ดึ เดก็ เปน็ ส �ำ คญั ใหเ้ ดก็ ม สี ว่ นร ว่ มร ู้ รว่ มค ดิ
ร่วมท ำ� โดยค ำ�นึงถึงความส นใจแ ละความแตกต่างข องเด็กแต่ละค น ดังน ั้น การจ ัดป ระสบการณ์ก ารเรียนรู้
ควรม คี วามห ลากห ลาย อาจจ ะเรยี นร วมก นั ท ัง้ ช ัน้ เรยี นเปน็ กล ุม่ ย อ่ ย เรยี นเปน็ ร ายบ คุ คล สถานท คี่ วรม ที ัง้ ใน
ห้องเรียน นอกห ้องเรียน บริเวณโรงเรียน มีก ารจัดให้เด็กได้ไปศ ึกษาในแหล่งว ิทยาการต ่างๆ ที่อยู่ในชุมชน
หรือในท ้องถิ่น การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ค วรดำ�เนินการ 4 ขั้นต อน คือ ทบทวนความรู้พ ื้นฐ าน สอน
เนื้อหาส าระใหม่ สรุปส าระส ำ�คัญทางค ณิตศาสตร์ ฝึกทักษะหรือฝ ึกปฏิบัติ และนำ�ความรู้ไปใช้
การวัดแ ละป ระเมนิ ผลการเรียนร ูค้ ณิตศาสตรส์ �ำ หรบั เดก็ ปฐมวยั
การว ัดแ ละป ระเมินผ ลก ารเรียนร ู้ค ณิตศาสตร์ปฐมวัย เป็นกระบ วนก ารต ่อเนื่องแ ละเป็นส ่วน
หนึ่งข องก ิจกรรมป กติท ี่จัดขึ้นให้เด็กในแต่ละวัน
ผลการประเมินจะเป็นข้อมูลสำ�คัญที่ครูผู้สอนหรือผู้ที่มีหน้าที่รับผิดชอบอบรมเลี้ยงดูและ
พัฒนาเด็ก จะนำ�ไปวางแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำ�หรับเด็กแต่ละคน ให้ได้รับการส่งเสริมและ
พัฒนาตามมาตรฐานการเรียนรู้มากกว่าการตัดสินว่าผ่านหรือพร้อม การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
คณิตศาสตร์ปฐมวัย ควรย ึดห ลักดังนี้
1. การวัดและประเมินผลต้องกระทำ�อย่างต่อเนื่อง และควบคู่ไปกับกระบวนการการเรียน
การสอน
2. การวัดและประเมินผลต้องสอดคล้องกับตัวชี้วัดที่กำ�หนดในแต่ละระดับอายุ ตามกรอบ
มาตรฐานก ารเรียนรู้ค ณิตศาสตร์ปฐมวัย
3. การว ัดแ ละป ระเมินผ ลท ักษะแ ละก ระบวนการท างค ณิตศาสตร์ มคี วามส ำ�คัญเท่าเทียมก ับ
การว ัดความร ู้ ความเข้าใจในเนื้อหาส าระ
4. การวัดและประเมินผลต้องนำ�ไปสู่ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับตัวเด็กรอบด้าน โดยใช้
เครื่องม ือแ ละว ิธีก ารท ี่ห ลากห ลาย เช่น การส ังเกต การส นทนา การบ ันทึกพ ฤติกรรม เป็นต้น เพื่อต รวจส อบ
ตามตัวชี้วัด
5. การว ัดแ ละป ระเมินผ ล ต้องเป็นกร ะบ วนก ารท ี่ส ่งเสริมให้เด็กก ระตือรือร้นในก ารป รับปรุง
และพ ัฒนาค วามสามารถท างคณิตศาสตร์ข องตน
