Page 49 - การวิจัยเพื่อพัฒนาการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย หน่วยที่ 10
P. 49
การว ิจัยเชิงท ดลองในการศึกษาน อกระบบแ ละการศ ึกษาตามอ ัธยาศัย 10-39
2) ทดสอบห รือส ังเกตค ่าของตัวแปรต ามก่อนการท ดลองของทั้งส องกลุ่มเป็นระยะๆ รวม 4 ระยะ
เคทือ่ากOัน1ทOั้งก2ลOุ่ม3ทแดลละองOแ 4ละขกอลงกุ่มลคุ่มวบท คดุมลอ(งทำ�แกลาะรทOด9สOอบ10ม Oาก1ห1รแือลนะ้อOยก12ว่าข4องคกรลั้งุ่มกค็ไดว้)บคุมแต่ละระยะให้ห่าง
3) ให้สิ่งทดลองกับกลุ่มทดลองเพียงกลุ่มเดียว ไม่ให้กับกลุ่มควบคุม หรืออาจให้สิ่งทดลองที่
แตกต่างกันกับกลุ่มควบคุม
4) ทดสอบหรือสังเกตค่าของตัวแปรตามหลังการทดลองของทั้งสองกลุ่มหลายๆ ครั้ง เป็นระยะ
หค่าืองเOท5่ากOัน6ท Oั้งก7ลแุ่มลทะดOล8อขงแอลงกะกลลุ่มุ่มท คดวลบอคงุมและ O13 O14 O15 และ O16 ของก ลุ่มควบคุมแ ต่ละระยะค วรให้
ขOณ12ะเทมี่ใื่อนเ5กท)ลีย ุ่มบวคกิเคับวรบาOคะ1หุม3์ขไขม้ออม่มงูลีกก าลโรดุ่มเยปคพลวี่ยิจบานครแุมณปถาลจ้างกาใกลดกุ่มๆาทรเดเกปลิดลอขี่ยงึ้นนมแีกอปาารลจเสงปขรลอุปี่ยงไนดOแ้ว4ป่าเผลมงลื่อผทเทลี่ไดคียบ้ะจแากกนับกนOารร5ะทหใดนวลก่างอลOงุ่มเท4ปดก็นับลผอลOงเน5แ ลื่ใอนะง
มาจากสิ่งทดลองไ ด้
ตัวอยา่ งก ารนำ�แ บบการวจิ ัยนไ้ี ปใช้
นกั ว จิ ยั ต อ้ งการศ กึ ษาป ระสทิ ธผิ ลข องโครงการฝ กึ อ บรมเพือ่ ก ารพ ฒั นาอ าชพี ใหแ้ กช่ าวเขาในจ งั หวดั
เชียงราย นักวิจัยจึงเลือกตัวอย่างที่เป็นเยาวชนชาวเขาที่เข้ารับการฝึกอบรมมาทำ�การศึกษา นักวิจัย
ดำ�เนินการโดยเลือกเยาวชนชาวเขามา 2 หมู่บ้าน คือ หมู่บ้าน A โดยกำ�หนดให้หมู่บ้านนี้เป็นกลุ่มทดลอง
(E) และหมู่บ้าน B โดยกำ�หนดให้หมู่บ้านนี้เป็นกลุ่มควบคุม (C) นักวิจัยทำ�การวัดคะแนนการปฏิบัติงาน
เพื่อพัฒนาอาชีพในชีวิตประจำ�วันกับตัวเยาวชนชาวเขา ที่อยู่ในหมู่บ้าน A และ B จำ�นวน 4 ครั้ง โดย
จแาตก่ลนะั้นคนรั้งักหว ่าิจงัยกจันึงใ1หส้ค ัปวาดมารหู้เ์รOื่อ1งกOา2รพOัฒ3 แนลาอะาOชีพ4 แขบอบงหค มรบู่บว้านงจAรเปแ็นลเะวลOา9อ Oีก110สOัป1ด1าแหล์ (ะX)Oก1ับ2เขยอาวงหชนมชู่บา้าวนเขBา
หมู่บ้าน A เมื่อส ิ้นส ุดการทดลอง นักว ิจัยจ ึงท ำ�การวัดค ะแนนก ารป ฏิบัติง านเพื่อพัฒนาอ าชีพในชีวิตประจำ�
วัน กับเยาวชนช าวเขาท ั้ง 2 หมู่บ้านด ้วยเครื่องม ือต ัวเดิม วัดท ั้งหมด 4 ครั้ง โดยแต่ละครั้งห่างกัน 1 สัปดาห์
นเชำ�่นคเ่ดาคียะวแกนันน(เOฉ5ลี่Oยท6 ี่ไOด7้จแากลกะาOรว8ัดสจำ�าหกรหับมกู่ลบุ่ม้านท ดAลอแงลแะลBะ Oม1า3ทำO�ก1า4รOเป1ร5ียแบลเะทียOบ16ว่าสแำ�ตหกรับตก่างลกุ่มันคอวบย่คางุมม)ี
นัยส ำ�คัญทางส ถิติห รือไม่ อย่างไร
ข้อดีของแ บบก ารวิจัย
1) แบบก ารว ิจัยน ี้แ ก้ไขข ้อจ ำ�กัดห รือจุดอ ่อนในแบบก ารว ิจัยแบบท ี่ 5 ได้ การว ิจัยรูปแ บบน ี้มีก ลุ่ม
ควบคุมมาเปรียบเทียบกับก ลุ่มท ดลอง ทำ�ให้ช่วยลดป ัญหาความคลาดเคลื่อนของความตรงภ ายในเกี่ยวกับ
เหตุการณ์พ้องท ี่อาจเกิดขึ้น
2) นักวิจัยสามารถต รวจสอบปฏิสัมพันธ์ร ะหว่างความลำ�เอียงในการเลือกตัวอย่าง และวุฒิภาวะ
ของต ัวอย่างร ะหวา่ งก ารท ดลองได้ โดยพ ิจารณาค วามเปลี่ยนแปลงข องผ ลก ารว ัดต วั แปรต ามก ่อนก ารท ดลอง
ของก ลุ่มต ัวอย่างทั้งส อง นั่นค ือ พิจารณาค วามเปลี่ยนแปลงข อง O1 O2 O3 และ O4 เปรียบเทียบก ับค วาม
