Page 51 - การวิจัยเพื่อพัฒนาการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย หน่วยที่ 10
P. 51
การว ิจัยเชิงท ดลองในการศ ึกษาน อกระบบแ ละการศึกษาต ามอ ัธยาศัย 10-41
5) วิเคราะห์ข้อมูล โดยนำ�ผลจากการวัดตัวแปรตามของวิธีทดลองทุกวิธีและทุกกลุ่มตัวอย่างไป
เปรียบเทียบผ ลการทดลองด้วยการวิเคราะห์ความแ ปรปรวน (analysis of variances หรือ ANOVA) ถ้า
หากต ัวแปรต ามม รี ะดับก ารว ัดข องข ้อมูลอ ยูใ่นม าตรว ัดร ะดับช ่วงข ึ้นไป การว ิเคราะหต์ ัวแปรต ามเหล่าน ีท้ ำ�ให้
ทราบอิทธิพลของส ิ่งท ดลองแ ต่ละช นิด (main effects) และทราบป ฏิสัมพันธ์ระหว่างส ิ่งทดลองก ับช ่วงเวลา
ต่างๆ ที่ใช้ในก ารทดลอง
ตวั อยา่ งการน�ำ แ บบก ารว ิจยั น้ไี ปใช้
นักวิจัยต้องการศึกษาผลของการฝึกทักษะ 4 แบบที่มีผลต่อการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษา
การศึกษาน อกโรงเรียนหลักสูตรป ระกาศนียบัตรวิชาชีพ
ตัวแปรอิสระ คือ วิธีก ารฝึกท ักษะภาษาอังกฤษ มี 4 ระดับ ได้แก่ การท ำ�แบบฝึกหัดที่นักวิจัยสร้าง
ขึ้น การเล่มเกม การทำ�แบบทดสอบย่อย และการทำ�แบบฝึกหัดภ าษาอ ังกฤษตามห นังสือแบบเรียนท ี่สถาน
ศึกษาใช้
ตัวแปรตาม คือ ผลสัมฤทธิ์ท างการเรียนภาษาอ ังกฤษ
วิธีการทดลอง คือ นักวิจัยเลือกตัวอย่างจ ากประชากรให้มีจำ�นวนมากพอที่จะสามารถท ำ�การแบ่ง
ออกเป็นกลุ่ม โดยมีจำ�นวนกลุ่มเท่ากับวิธีการจัดกระทำ� ในที่นี้คือ 4 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มที่ 1 คือ กลุ่มที่ทำ�
แบบฝึกหัดที่นักวิจัยส ร้างข ึ้น กลุ่มที่ 2 คือก ลุ่มที่ใช้เกม กลุ่มที่ 3 คือ กลุ่มที่ท ำ�แบบทดสอบย ่อย และกลุ่ม
ที่ 4 คือ กลุ่มที่ท ำ�แบบฝึกหัดภ าษาอ ังกฤษต ามหนังสือแ บบเรียน จากน ั้นนักว ิจัยนำ�กลุ่มตัวอย่างทั้ง 4 กลุ่ม
หมุนเวียนก ารเข้าร ับการฝึกทักษะภ าษาอ ังกฤษด้วยว ิธีการท ั้ง 4 วิธี ในช่วงเวลาที่ต่างกัน หลังจากเสร็จสิ้น
การฝึกทักษะแต่ละครั้งนักวิจัยต้องทดสอบหลังการฝึกทักษะ วิเคราะห์ข้อมูลโดยนำ�คะแนนผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนภ าษาอ ังกฤษจ ากว ิธีการฝึกท ักษะท ั้ง 4 ระดับข องทุกก ลุ่มต ัวอย่าง มาเปรียบเทียบก ันโดยการ
ใช้ส ถิติวิเคราะห์ค วามแปรปรวน
ขอ้ ดขี องแ บบก ารว จิ ัย
การวิจัยรูปแบบนี้ส ามารถขจัดอิทธิพลที่เกิดจากความแตกต่างระหว่างกลุ่มตัวอย่างที่อาจแตกต่าง
กันตั้งแต่เริ่มต้นได้เป็นอย่างดี เพราะทุกกลุ่มตัวอย่างได้รับสิ่งทดลองทุกชนิดเหมือนกัน นอกจากนี้การ
หมุนเวียนตัวอย่างทุกกลุ่มให้เข้ารับสิ่งทดลองทุกชนิดจนหมดโดยมีการควบคุมลำ�ดับที่ของแต่ละกลุ่มให้
ได้สิ่งทดลองแต่ละชนิดสลับกันไปตามลำ�ดับอย่างต่อเนื่อง ไม่มีกลุ่มใดได้รับสิ่งทดลองครบทุกชนิดก่อน
กลุ่มอื่นหรือหลังกลุ่มอื่น เท่ากับเป็นการลดอิทธิพลของปัจจัยภายนอกที่อาจเกิดขึ้นเนื่องจากช่วงเวลาของ
การทดลอง
จุดอ อ่ นขอ งแบบก ารว ิจยั
1) อาจม ปี ัญหาเกี่ยวก ับค วามต รงภ ายใน โดยเฉพาะท ีเ่กี่ยวก ับว ุฒภิ าวะข องก ลุ่มต ัวอย่าง ตลอดจ น
ความเหนื่อย ความเบื่อหน่าย ไม่เต็มใจ เกิดการลดความสนใจลงเมื่อทำ�การทดลองไปนานๆ จึงทำ�ให้ผล
การวัดต ัวแปรตามภายหลังก ารทดลองค รั้งท ้ายๆ อาจม ีค่าที่ผ ิดปกติไปได้
