Page 28 - การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
P. 28
13-18 การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
ตัวป้อนหรือแหล่งข้อมูลที่จะนำ�มาใช้บทเรียน ผู้สอนสามารถหาได้จากสื่อต่าง ๆ จากสื่อสิ่งพิมพ์
ต่าง ๆ เช่น บทความจ ากว ารสาร หนังสือพิมพ์ ประกาศ โฆษณา แผ่นพ ับ และส ื่อจ ากอ ินเทอร์เน็ต เช่น รูปภาพ
บทความ วีดิทัศน์ คลิปเสียงบ ทส นทนา คลิปส ำ�หรับฝ ึกการอ อกเสียง เป็นต้น อย่างไรก็ตามป ระเด็นที่ต้อง
ระวังค ือ ต้องมีการอ ้างอิงที่มาเสมอ ซึ่งโดยทั่วไปหากเป็นการนำ�ส่วนหนึ่งส่วนใดของสื่อมาใช้เพื่อการศ ึกษา
มักจ ะไม่เป็นป ัญหา แต่อ าจม ีส ื่อบ างป ระเภทท ี่อ าจม ีป ัญหาในเรื่องข องล ิขสิทธิ์ท ี่จ ะต ้องท ำ�หนังสือข ออ นุญาต
จากผู้เขียนโดยตรง
หลังจ ากท ีไ่ดค้ ัดเลือกส ื่อท ีเ่หมาะส มแ ล้ว ผูส้ อนจ ะต ้องน ำ�สื่อท ีเ่ป็นต ัวป ้อนน ีม้ าว ิเคราะหร์ ายละเอียด
ของเนื้อหาทางภ าษา เช่น คำ�ศัพท์ สำ�นวน โครงสร้าง และป ระเด็นอื่น ๆ ที่จ ะน ำ�ไปสอนให้แ ก่ผ ู้เรียน
3. การกำ�หนดวิธีการสอนและกิจกรรมที่จะใช้ในบทเรียน การที่ผู้สอนจะสามารถคัดเลือก
ก ิจกรรมซ ึ่งอ าจเป็นภ าระง าน หรือแ บบฝ ึกหัด กิจกรรมทีเ่หมาะส มก ับบ ทเรียนไดน้ ั้นต ้องค ำ�นึงถ ึงจ ุดป ระสงค์
ของบ ทเรียน และต้องรู้ว ่าจ ะนำ�ไปใช้ในขั้นต อนใดข องก ารนำ�เสนอบ ทเรียน ซึ่งในท ี่น ี้จ ะย กต ัวอย่างกิจกรรม
ที่ใช้ในขั้นตอนข องก ารเรียนการส อนภ าษาโดยทั่วไป ดังนี้
3.1.1 ขน้ั เตรยี มผ เู้ รยี น (warm-up) เป็นการเตรียมค วามพ ร้อมข องผ ูเ้รียนในก ารเรียนร ูเ้นื้อหา
ของบ ทเรียน กิจกรรมท ี่สามารถน ำ�มาใช้ เช่น กิจกรรมท ี่ใช้ในการท บทวนค ำ�ศัพท์ สำ�นวน โครงสร้างท ี่เรียน
มาแล้วและสัมพันธ์กับเนื้อหาใหม่ที่จะเรียน การให้ดูรูปภาพ หรือหัวเรื่องแล้วถามตอบเกี่ยวกับภาพ หรือ
สอบถามความรู้เดิมเกี่ยวกับเรื่องที่จะอ่าน เป็นต้น ในการปฏิบัติกิจกรรมดังกล่าวผู้สอนอาจใช้ในลักษณะ
ของก ารถาม-ตอบ การให้ท ำ�แบบทดสอบสั้น ๆ ก็ได้
3.1.2 ขัน้ ก ารนำ�เสนอเน้ือหา (presentation) ในข ั้นตอนก ารส อนนี้ผ ู้ส อนจะใช้กิจกรรมต่าง ๆ
เพื่อนำ�เสนอเนื้อหาใหม่โดยการให้ข้อมูลทางภาษาแก่ผู้เรียนเน้นให้ผู้เรียนรับรู้และทำ�ความเข้าใจเกี่ยวกับ
ความห มาย รูปแ บบภ าษา การออกเสียง คำ�ศัพท์ และโครงสร้างทางไวยากรณ์ ซึ่งห ลังจ ากการเรียนรู้เนื้อหา
ในส่วนนี้ ผู้สอนอ าจใช้การถ าม-ตอบ หรือแ บบฝ ึกหัดเพื่อให้ผู้เรียนได้ต รวจสอบความเข้าใจของผ ู้เรียนได้
3.1.3 ข้ันการฝึก (practice) มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ผู้เรียนฝึกการใช้ภาษาที่เรียนรู้ใหม่ ด้วย
การฝ ึกแ บบค วบคุม (controlled practice) โดยผ ูส้ อนเป็นผ ู้นำ�ในก ารฝ ึก เน้นใหผ้ ูเ้รียนท ำ�ความเข้าใจค วาม
หมาย วิธกี ารใช้ จดจำ�รูปแ บบข องภ าษาท ีถ่ ูกต ้อง และฝ ึกฝนเพื่อใหเ้กิดค วามค ล่องแคล่ว ภาระง าน หรือแ บบ
ฝึกหัดท ี่จ ะนำ�มาใช้ อาทิ การฝ ึกพูดบ ทส นทนาแ บบซํ้า ๆ (drill) การเปลี่ยนร ูปประโยคจ ากประโยคบอกเล่า
เป็นป ระโยคคำ�ถาม หรือป ระโยคป ฏิเสธ หรือเขียนป ระโยคจ ากคำ�หรือข ้อความที่ก ำ�หนดให้ ซึ่งอาจเป็นการ
ฝึกรายบุคคล เป็นค ู่ กลุ่มย่อย หรือทั้งชั้นเรียน
3.1.4 ข้ันการใช้ภ าษา (production) มีว ัตถุประสงค์เพื่อให้ผ ู้เรียนฝ ึกใช้ภาษาที่ได้เรียนร ู้ด ้วย
ตนเองอ ย่างอิสระโดยผ ู้ส อนเป็นผ ู้ก ำ�หนดส ถานการณ์ ชี้แนะแนวทาง และช ่วยเหลือเท่านั้น กิจกรรมท ี่ใช้ใน
ขั้นต อนน ี้ เช่น การใช้บ ทบาทส มมติ สถานการณ์จ ำ�ลอง การส ัมภาษณ์ การอ ภิปราย การเขียนเรียงค วามต าม
หัวเรื่องที่ก ำ�หนด การแ ต่งบทส นทนาต ามสถานการณ์ที่ก ำ�หนด เป็นต้น
3.1.5 ขน้ั ส รปุ (conclusion) เปน็ ก จิ กรรมท ผี่ สู้ อนแ ละผ เู้ รยี นร ว่ มก นั ส รปุ เนือ้ หาข องบ ทเรยี นท ี่
ไดเ้ รยี นร ไู้ ป อนึง่ ข ัน้ ต อนก ารส อนส ามข ัน้ ต อนซ ึง่ ป ระกอบด ว้ ย ขัน้ ก ารน�ำ เสนอเนือ้ หา ขัน้ ก ารฝ กึ และข ัน้ ก ารใช้
