Page 32 - การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
P. 32
13-22 การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
โดยสรุปจะเห็นได้ว ่าก ระบวนการในก ารพัฒนาบทเรียนด ังก ล่าวท ำ�ให้ผ ู้ส อนได้ส ื่อการส อนประเภท
บทเรียน ซึ่งน อกจากจ ะม ีก ระบวนการในส ร้างอ ย่างป ระณีต เป็นข ั้นเป็นต อน จึงท ำ�ให้ได้ส ื่อท ี่ด ีม ีค ุณภาพแ ล้ว
ยังเป็นกร ะบ วนก ารท ี่ส ่งเสริมก ารพ ัฒนาว ิชาชีพ และบ ทบาทข องผ ูส้ อนในฐ านะข องน ักว ิจัย โดยจ ะส ังเกตเห็น
ได้ว ่าขั้นต อนต่าง ๆ ของกระบวนการออกแบบบทเรียนนี้ก็ค ือก ระบวนการว ิจัยน ั่นเอง
หลังจากศึกษาเนื้อหาสาระเรื่องที่ 13.2.1 แล้ว โปรดป ฏิบัติกิจกรรม 13.2.1
ในแนวก ารศ ึกษาห น่วยท ี่ 13 ตอนที่ 13.2 เรื่องที่ 13.2.1
เร่ืองที่ 13.2.2 แนวปฏิบตั ิในการออกแบบบทเรียนภ าษาอ ังกฤษ
การออกแบบบทเรียนภาษาอังกฤษมีปัจจัยหลายประการที่จะต้องคำ�นึงถึง ซึ่งได้แก่ ปัจจัยด้าน
ผ ู้ส อน ซึ่งได้แก่ ความร ู้ค วามสามารถทางภาษา การได้ร ับการฝึกอ บรม ประสบการณ์ก ารสอน พื้นฐ านทาง
วฒั นธรรม และค วามค ดิ ค วามเชือ่ เกีย่ วก บั ว ธิ กี ารส อน ปจั จยั ด า้ นผ เู้ รยี น ไดแ้ ก่ รปู แ บบก ารเรยี น ความต อ้ งการ
ในการใช้ภ าษา ความสนใจ และแ รงจูงใจของผ ู้เรียน ปัจจัยด้านบริบทในการเรียนการส อน ซึ่งได้แก่ สภาพ
แวดล้อมแ ละว ัฒนธรรมของโรงเรียน สภาพชั้นเรียน ขนาดข องชั้นเรียน ทรัพยากรในก ารเรียนก ารส อน และ
ปัจจัยอ ื่น ๆ ซึ่งได้แก่ ทฤษฎีเกี่ยวกับภาษาและการใช้ภาษา และทฤษฎีการเรียนรู้ภ าษาท ี่ส อง ซึ่งท ั้งหมดได้
นำ�มาส ู่การเสนอแ นะแนวท างในการปฏิบัติก ารออกแบบบ ทเรียน ซึ่งน ักว ิชาการห ลายท ่านได้แ สดงความค ิด
ไว้อ ย่างห ลากห ลาย อาทิ
ทอม ลินส ัน (Tomlinson. 1998) ได้น ำ�เสนอแ นวทางส ำ�คัญในก ารพ ัฒนาบ ทเรียนท ั้งส ิ้น 16 ประการ
คือ
1. บทเรียนนั้นจะต้องส่งผลต่อผู้เรียน ซึ่งจะเกิดขึ้นได้โดยที่บทเรียนนั้นจะต้องมีความทันสมัย
หลากหลาย มีวิธีการนำ�เสนอ และม ีเนื้อหาเป็นที่น ่าสนใจ จึงจะท ำ�ให้ผู้เรียนเกิดค วามสนใจ ใส่ใจในก ารเรียน
ซึ่งท ้ายที่สุดก ็จะส ่งผ ลต ่อความสำ�เร็จในการเรียนข องผ ู้เรียน
2. บทเรียนต้องช ่วยให้ผ ู้เรียนรู้สึกผ ่อนค ลาย เนื่องจากงานว ิจัยเกี่ยวกับก ารเรียนการส อนภ าษาท ี่
สองแ สดงใหเ้ ห็นว ่าผ ูเ้ รยี นจ ะเรยี นร ูไ้ดม้ ากข ึน้ เมือ่ เกดิ ค วามร ู้สึกผ อ่ นค ลายในข ณะเขา้ ร ว่ มก ิจกรรมก ารเรยี นร ู้
3. บทเรียนจะต้องช่วยในการพัฒนาความมั่นใจในตัวเองของผู้เรียน ซึ่งจะเกิดขึ้นได้จากการที่
บทเรียนนั้นมีความท้าทาย ไม่ง ่ายและไม่ยากจนเกินไป
4. เนื้อหาข องบ ทเรียนต้องม ีค วามสัมพันธ์กับผ ู้เรียนโดยให้ผ ู้เรียนรู้สึกว ่าเป็นเรื่องใกล้ต ัวแ ละเป็น
สิ่งที่ม ีป ระโยชน์
5. บทเรียนต ้องช ่วยกระตุ้นและส่งเสริมก ารเรียนร ู้ด ้วยตนเองของผู้เรียน
