Page 19 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
P. 19
หลักและแนวคิดในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทยระดับประถมศึกษา 1-9
2.3 การเป็นผู้ที่เห็นคุณค่า หรือยอมรับในคุณค่าโดยปราศจากการโต้แย้ง เช่น เห็นคุณค่า
ของวรรณคดีไทย เป็นความงดงามของภาษามิใช่เฉพาะภาษาไทยเท่านั้น รวมทั้งภาษาอื่นๆ ด้วย
2.4 การจดั ระเบยี บของคณุ คา่ เชน่ คณุ คา่ ทางความงามของการใชภ้ าษาในวรรณคดเี รือ่ งตา่ งๆ
คุณค่าของสิ่งของเครื่องใช้โดยสามารถจัดแยกเป็นประเภทได้ อีกทั้งยังรวมไปถึงการจัดแยกประเภทความรู้
และความคิดให้รวมเป็นพวกเดียวกันหรือต่างประเภทกันได้
2.5 อธิบายลักษณะของคุณค่าแต่ละอย่างได้ถูกต้อง
3. ทักษะพิสัย เป็นพิสัยที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางสมองและการเคลื่อนไหวทางร่างกาย ดังนี้
3.1 แสดงให้เห็นถึงการใช้อวัยวะที่เกี่ยวข้องกับภาษา เช่น การฟัง การพูด การอ่าน การเขียน
และการดู
3.2 รับสารด้วยการใช้หูฟังได้ถูกต้อง พูดชัดเจนและอ่านออกเสียงได้ถูกต้อง การเคลื่อนตา
ในการอ่านว่องไว เขียนหนังสือโดยใช้มือได้ถูกต้อง รับสารด้วยการดูได้คล่องแคล่วว่องไว
3.3 ตอบสนองโดยใช้อวัยวะที่เกี่ยวกับการเรียนภาษาได้คล่องแคล่วว่องไวผ่านกิจกรรม
การฟัง พูด อ่าน เขียน และดู
3.4 เคลื่อนไหวด้วยการบูรณาการทักษะผ่านอวัยวะที่เกี่ยวข้องกับการเรียนภาษาได้อย่าง
คล่องแคล่ว
3.5 สื่อสารด้วยการใช้อวัยวะที่เกี่ยวข้องกับภาษา โดยการเคลื่อนไหวผ่านสีหน้าและท่าทาง
ได้อย่างเข้าใจ
กล่าวโดยสรุป วัตถุประสงค์ของการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบ่งเป็นสองตอน คือ วัตถุประสงค์
ทัว่ ไปมุง่ ทีก่ ารจดั ระเบยี บเนือ้ หาการเรยี นรูใ้ หส้ อดคลอ้ งกบั พฒั นาการของผูเ้ รยี นและความตอ้ งการของสงั คม
กับวัตถุประสงค์เฉพาะหรือวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมมุ่งเน้นที่พุทธิพิสัยจะเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้และ
สติปัญญาของผู้เรียน จิตพิสัยจะเกี่ยวข้องกับ อารมณ์และความรู้สึกของผู้เรียนและทักษะพิสัยจะเกี่ยวข้อง
กับความคล่องแคล่วของอวัยวะที่เกี่ยวข้องกับการฟัง พูด อ่าน เขียน และดู ได้แก่ หู ตา มือ และสมอง
วัตถุประสงค์ทั่วไปและวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมจะช่วยให้ผู้ที่จัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
ดำ�เนินการได้อย่างมีทิศทางที่ตรงเป้าหมาย
