Page 24 - สารัตถะและวิทยวิธีทางสังคมศึกษา
P. 24
10-14 สารัตถะและวิทยวิธีทางสังคมศึกษา
เรอ่ื งท ี่ 10.1.4 การประเมนิ แ ละป รบั ปรงุ ห ลักสตู รวชิ าส ังคมศึกษา
การประเมินหลักสูตรและการปรับปรุงหลักสูตร นับเป็นขั้นตอนสำ�คัญอีกขั้นตอนหนึ่งของ
กระบวนการพัฒนาหลักสูตร โดยเฉพาะขั้นตอนการประเมินหลักสูตร เพราะผลที่ได้จากการประเมินนี้จะ
เป็นข ้อมูลในการตัดสินใจแก้ไขและปรับปรุงหลักสูตรให้เหมาะสมต่อไป
ในที่นี้จะกล่าวถึงขั้นตอนการประเมินหลักสูตรและการปรับปรุงหลักสูตรวิชาสังคมศึกษา ดังมี
รายล ะเอียด ต่อไปน ี้
1. วธิ กี ารประเมนิ หลกั สตู รวชิ าส ังคมศกึ ษา
ในการประเมินหลักสูตรวิชาสังคมศึกษานั้น นับเป็นภาระที่บุคลากรในสถานศึกษาต้องร่วมมือกัน
เพื่อได้ข้อมูลมาตัดสินใจในการปรับปรุงหลักสูตรต่อไป วิธีการประเมินหลักสูตรมีอยู่หลากหลายวิธี ในที่นี้
ขอน ำ�เสนอว ิธีการ กว ้างๆ ที่ส ามารถนำ�ไปป ฏิบัติได้ดังม ีข ั้นต อน ดังนี้
1.1 กำ�หนดห ัวข้อการป ระเมิน เช่น
1) ผลส ัมฤทธิ์ท างการเรียนของผู้เรียน
2) ระดับผลการเรียน
3) สมรรถนะท ี่ส ำ�คัญข องผู้เรียน ด้านค วามส ามารถในการคิดแก้ป ัญหา
4) คุณลักษณะอ ันพึงประสงค์ พิจารณาคุณลักษณะด้านค วามร ับผ ิดช อบ
5) ความพึงพอใจของน ักเรียนต ่อหลักสูตรว ิชาสังคมศึกษา มีข ้อย่อยๆ ได้แก่
(1) ความเหมาะส มของเนื้อหา
(2) พฤติกรรมก ารจัดก ิจกรรมก ารเรียนรู้ข องค รู
(3) การใช้ส ื่อ/แหล่งเรียนร ู้
(4) การวัดและป ระเมินผ ลการเรียนร ู้
1.2 กำ�หนดเกณฑ์ในการประเมินจากหัวข้อที่ 1 มากำ�หนดเกณฑ์ในการประเมินว่าหลักสูตรวิชา
สังคมศึกษามีค ุณภาพต้องเป็นไปตามเกณฑ์ ดังนี้
1) คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำ�คัญทางสถิติที่
ระดับ .05
2) นักเรียนม ีร ะดับผลการเรียนเฉลี่ยไม่ต ํ่ากว่า 2.50
3) คะแนนความสามารถในการคิดวิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำ�คัญทาง
สถิติท ี่ร ะดับ .05
4) คุณลักษณะด ้านค วามร ับผ ิดช อบข องน ักเรียนห ลังเรียนส ูงก ว่าก ่อนเรียนอ ย่างม นี ัยส ำ�คัญ
ทางสถิติท ี่ระดับ .05
