Page 26 - สารัตถะและวิทยวิธีทางสังคมศึกษา
P. 26
8-16 สารัตถะและวิทยวิธีทางสังคมศึกษา
ตอนที่ 8.2
ขอบข่าย เนือ้ หาสาระ และมโนมติของวชิ าสง่ิ แวดลอ้ มศกึ ษา
โปรดอา่ นแผนการสอนประจำ�ตอนที่ 8.2 แลว้ จงึ ศึกษาเนอ้ื หาสาระ พรอ้ มปฏิบตั ิกิจกรรมในแต่ละเร่ือง
หวั เรือ่ ง
เรื่องที่ 8.2.1 ขอบข่าย เนื้อหาสาระวิชาสิ่งแวดล้อมศึกษา
เรื่องที่ 8.2.2 มโนมติสำ�คัญในวิชาสิ่งแวดล้อมศึกษา
เรื่องที่ 8.2.3 มโนมติเชิงสหสัมพันธ์ในวิชาสิ่งแวดล้อมศึกษา
แนวคดิ
1. ขอบข่ายของวิชาสิ่งแวดล้อมศึกษา แบ่งการศึกษาเป็น 2 มิติ คือ สิ่งแวดล้อมทางกายภาพ
และสิ่งแวดล้อมทางสังคม และทั้งที่เป็นสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมที่มนุษย์
สร้างขึ้น โดยมุ่งให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ทรัพยากรธรรมชาติ ระบบ
นิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อม และการดำ�รงอยู่ของมนุษย์ ตลอดจนการสร้าง
ทักษะ เจตคติ ความซาบซึ้ง ความตั้งใจจริง และมุ่งมั่นที่จะรักษา หรือพัฒนาคุณภาพสิ่ง
แวดล้อมให้ยั่งยืน
2. ม โนคติสำ�คัญทางสิ่งแวดล้อมศึกษาที่ช่วยให้ผู้เรียนมีความเข้าใจสถานการณ์ทางสิ่ง
แวดล้อม ได้แก่ ระบบนิเวศ การพึ่งพากัน ความหลากหลายทางชีวภาพ ความสามารถ
ในการรองรับของเสียด้านนิเวศวิทยา ความยั่งยืน จริยธรรมทางสิ่งแวดล้อม ความรับผิด
ชอบต่อการกระทำ�ของบุคคลและสังคม การเรียนรู้และทักษะทางสิ่งแวดล้อม และความ
สามารถในการปฏิบัติการ
3. ม โนมติทางสิ่งแวดล้อมศึกษามีความสัมพันธ์กับสาขาวิชาต่างๆ ทั้งในหมวดสังคมศาสตร์
เช่น เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา รัฐศาสตร์ เป็นต้น และในหมวดอื่นๆ เช่น วิทยาศาสตร์
การงาน อาชีพ และเทคโนโลยี เป็นต้น ซึ่งเป็นความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์ทำ�ให้เกิดผล
กระทบต่อสิ่งแวดล้อม และสิ่งแวดล้อมก็มีผลกระทบต่อระบบสังคมของมนุษย์ เช่นกัน
วัตถุประสงค์
เมื่อศึกษาตอนที่ 8.2 จบแล้ว นักศึกษาสามารถ
1. อธิบายขอบข่ายและเนื้อหาสาระสำ�คัญวิชาสิ่งแวดล้อมศึกษาได้ถูกต้อง
2. อธิบายสาระสำ�คัญของมโนมติสำ�คัญในวิชาสิ่งแวดล้อมศึกษาได้อย่างถูกต้อง
3. วเิ คราะหค์ วามสมั พนั ธข์ องมโนมตใิ นวชิ าสง่ิ แวดลอ้ มศกึ ษากบั วชิ าภมู ศิ าสตร์ เศรษฐศาสตร์
สังคมวิทยา มานุษยวิทยา และรัฐศาสตร์ได้อย่างถูกต้อง
