Page 29 - สารัตถะและวิทยวิธีทางสังคมศึกษา
P. 29
สิ่งแวดล้อมศึกษา: การประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนสังคมศึกษา 8-19
- ต้องยอมรับว่าแต่ละระบบไม่ว่าด้านการเมือง สังคม เศรษฐกิจ และนิเวศวิทยานั้น มี
อิทธิพลต่อกัน
- ต้องพิจารณาว่ามนุษย์เป็นศูนย์กลางของระบบ รวมทั้งให้ประเมินปัจจัยด้านสังคม
เศรษฐกิจ เทคนิค และการเมือง ที่มีผลต่อวิถีทางการใช้ทรัพยากรธรรมชาติด้วย
- เชื่อมโยงนโยบายด้านเศรษฐกิจเข้ากับความสามารถในการดำ�รงอยู่ของสภาพแวดล้อม
- เพิ่มผลประโยชน์ที่จะได้รับจากทรัพยากรที่มีอยู่แต่ละชนิด
- ส่งเสริมเทคโนโลยีที่ทำ�ให้การใช้ทรัพยากรมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
- ต้องมั่นใจว่าผู้ใช้ทรัพยากรซึ่งได้รับประโยชน์นั้นได้ตอบแทนกลับแก่สังคมอย่างเต็มที่
9. สร้างพันธมิตรกับนานาประเทศ ด้วยไม่มีชาติใดในปัจจุบันที่อยู่ได้โดยลำ�พัง ดังนั้น หาก
ต้องการให้การคํ้าจุนโลกบรรลุผลจึงต้องมีการสร้างแนวร่วมระหว่างประเทศต่างๆ ขึ้น อย่างไรก็ตาม การ
พัฒนาของประเทศต่างๆ ในโลกมีระดับที่ไม่เท่ากัน การพัฒนาในประเทศที่มีรายได้ตํ่าจำ�เป็นต้องได้รับ
การช่วยเหลือ ทั้งนี้ ก็เพื่อการป้องกันปัญหาสภาพแวดล้อม ด้วยทรัพยากรของโลกนั้นต้องใช้ร่วมกัน โดย
เฉพาะอย่างยิ่ง บรรยากาศ มหาสมุทร และระบบนิเวศ ทำ�ให้ต้องมีการจัดการร่วมกันบนพื้นฐานของการมี
วัตถุประสงค์และการแก้ปัญหาร่วมกัน ดังนั้น จริยธรรมใดๆ ที่จำ�เป็นต้องการดูแลเอาใจใส่จึงต้องถูกนำ�ไป
ประยุกต์ใช้ ทั้งในระดับโลก ระดับชาติ และระดับบุคคล
หลักการทั้ง 9 ประการนี้ถือเป็นขอบข่าย เนื้อหาสาระของสิ่งแวดล้อมศึกษา ซึ่งได้สะท้อนให้เห็นถึง
ค่านิยมและหน้าที่ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หน้าที่ในการดูแลบุคคลอื่น และการดูแลเอาใจใส่ธรรมชาติของโลก
นอกจากนั้น ยังสะท้อนให้เห็นว่าตามคำ�แถลงที่ปรากฏในรายงานต่างๆ มากมายเกี่ยวกับความต้องการการ
พัฒนาเพื่อให้ดำ�รงอยู่ได้ยั่งยืน และการอนุรักษ์ธรรมชาติตามสิทธิของตนนั้นเป็นสิ่งจำ�เป็น
หลังจากศกึ ษาเนอ้ื หาสาระเร่ืองที่ 8.2.1 แล้ว โปรดปฏบิ ัตกิ ิจกรรม 8.2.1
ในแนวการศึกษาหน่วยที่ 8 ตอนท่ี 8.2 เร่อื งท่ี 8.2.1
