Page 36 - สารัตถะและวิทยวิธีทางสังคมศึกษา
P. 36
8-26 สารัตถะและวิทยวิธีทางสังคมศึกษา
มาตรฐาน ว 1.2 เขา้ ใจกระบวนการและความส�ำ คญั ของการถา่ ยทอดลกั ษณะทางพนั ธกุ รรม
วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพ การใช้เทคโนโลยี
ชีวภาพที่มีผลกระทบต่อมนุษย์และสิ่งแวดล้อม มีกระบวนการสืบเสาะ
หาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำ�ความรู้ไปใช้
ประโยชน์
สาระที่ 2 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสิ่งมี
ชีวิต ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตต่างๆ ในระบบนิเวศ มีกระบวนการ
สืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำ�ความรู้ไป
ใช้ประโยชน์
มาตรฐาน ว 2.2 เข้าใจความสำ�คัญของทรัพยากรธรรมชาติ การใช้ทรัพยากรธรรมชาติ
ในระดับท้องถิ่น ประเทศ และโลก นำ�ความรู้ไปใช้ในการจัดการ
ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นอย่างยั่งยืน
2. กลุ่มสาระการเรยี นการงาน อาชพี และเทคโนโลยี
สาระที่ 1 การดำ�รงชีวิตและครอบครัว
มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำ�งาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำ�งาน ทักษะ
การจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำ�งานร่วมกัน ทักษะ
การแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำ�งาน มีจิตสำ�นึก
ในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำ�รงชีวิตและ
ครอบครัว
3. กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม
สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์
มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การ
ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จำ�กัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจ
หลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำ�รงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ
นอกจากนี้ นกั เรยี นตอ้ งน�ำ ความรูแ้ ละทกั ษะในกลุม่ สาระอืน่ ๆ มาใชใ้ นการเรยี นการสอนสิง่ แวดลอ้ ม
ศึกษา เช่น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยใช้ทักษะการพูด อภิปราย การเขียนรายงาน การนำ�เสนอ
รายงาน (presentation) โดยใช้เทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เช่น เรื่องการวัด การเปรียบ
เทียบ การอ่าน และตีความค่าสถิติต่างๆ เป็นต้น จึงเห็นได้ว่าการเรียนการสอนสิ่งแวดล้อมศึกษาจะเกิดผล
ดีอย่างยิ่ง หากผู้เรียนได้เรียนในเชิงสหวิทยาการโดยการเชื่อมโยงสาระการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียน
การสอนตามมาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระต่างๆ เข้าไว้ด้วยกัน ซึ่งจะทำ�ให้การพัฒนาผู้เรียนมีลักษณะเป็น
องค์รวม (holistic approach)
