Page 39 - สารัตถะและวิทยวิธีทางภาษาอังกฤษ
P. 39
กลวิธีการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ 5-29
วงจรของการสื่อสารจะสมบูรณ์ได้ก็ต่อเมื่อผู้รับสารแสดงว่าเข้าใจสารที่ส่งมาให้ด้วยการให้
ข้อมูลย ้อนก ลับอาจจ ะโดยก ารใช้ว ัจน ภาษา เช่นก ารตอบค ำ�ถามได้ถูกต ้อง หรือโดยการใช้อวัจนภาษ า
เช่น การแสดงออกบนสีหน้า ท่าทาง แสดงอาการรับรู้ การสื่อความระหว่างผู้สอนและผู้เรียนเป็นไป
อย่างม ีขั้นต อนก ระบวนการท ี่ต่อเนื่อง (ongoing process) เมื่อผ ู้เรียนแสดงว ่าเข้าใจแ ล้ว ผู้ส อนก็จะ
ให้ข้อมูลใหม่เพิ่มเติมทีละเล็กทีละน้อย ซึ่งผู้สอนตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรียนเป็นระยะๆ และ
เมื่อผ ู้เรียนเข้าใจผ ิด หรือไม่เข้าใจ ผู้ส อนก ็จ ะให้ค วามก ระจ่าง อาจจ ะโดยก ารใช้ว ัจน ภาษ า เช่น อธิบาย
ขยายค วาม ให้ความกระจ่าง ยกตัวอย่างเพิ่มเติม อธิบายซํ้า หรืออาจจะโดยใช้อ วัจน ภาษ า เช่น การ
แสดงท่าทาง การวาดภาพประกอบ รูปแบบการสอนโดยการให้ข ้อมูลย้อนกลับเช่นนี้ เป็นกระบ วนการ
ที่เชื่อมโยงการทำ�งานอย่างเป็นระบบ ข้อดีของก ารให้ข้อมูลย้อนก ลับเช่นนี้ก็ค ือ ช่วยให้ผู้ส อนสามารถ
ปรับปรุงแ ละพัฒนาการเรียนการสอนอ ย่างต ่อเนื่อง
นอกจากนี้ เดวิด (David (1996) มีความเห็นว ่าการจัดที่น ั่งในช ั้นเรียน (seating arrange-
ments) เป็นวงกลมโดยผู้สอนนั่งอยู่ในวงนั้นด้วยจะช่วยให้ผู้สอนเห็นพฤติกรรมและการให้ข้อมูล
ย้อนก ลับของผู้เรียนได้ดีกว่าก ารที่ผ ู้เรียนนั่ง เป็นแถวเป็นแ นวแบบปกติทั่วไป
2. การอำ�นวยความสะดวกต่อการเรียนรู้ (facilitating learning) ภารกิจของผู้สอนไม่ใช่มี
เพียงแต่การสอนเท่านั้น แต่ต้องคิดหาวิธีการที่จะช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจบทเรียนได้ง่ายขึ้นด้วย เพื่อให้
ผู้เรียนมีความมั่นใจ ยอมรับนับถือในความรู้ความสามารถของตนเองด้วย (self-esteem) วิธีการที่
สำ�คัญวิธีหนึ่งก็คือการทบทวนและเชื่อมโยงความรู้เดิมเข้ากับความรู้ใหม่ รวมทั้งเสริมความรู้เพื่อส่ง
เสริมให้ผู้เรียนท ี่เก่งมีความมั่นใจในค วามร ู้ความสามารถของตน
3. การวิจัยปฏิบัติการ (action research) ผู้สอนที่มีประสิทธิภาพจะทำ�การวิจัยปฏิบัติการ
เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง เพื่อเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงพัฒนาการเรียน
การส อนต่อไป
นักศึกษาสามารถศึกษาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการวิจัยได้ในหน่วยที่ 15 การวิจัยหลักสูตร
และการเรียนก ารสอนภ าษาอังกฤษ
กลวิธีก ารจ ัดการเรียนก ารส อนภ าษาอ ังกฤษท ี่ม ีป ระสิทธิภาพส รุปป ระเด็นส ำ�คัญเป็นข ้อๆ ได้
ดังนี้
1. การส อนไม่ได้หมายความว่าผ ู้สอนพ ูดต ลอดเวลา ผู้ส อนภ าษาต ้องค ำ�นึงถ ึงต ลอดเวลาว ่า
จุดป ระสงค์ของก ารจัดการเรียนการส อนคือ การจัดประสบการณ์ให้ผ ู้เรียนเกิดการเรียนร ู้ มีส่วนร่วม
และได้ใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร จึงต้องจัดให้มีกิจกรรมการใช้ภาษาในสถานการณ์ต่างๆ ที่สัมพันธ์
กับช ีวิตประจำ�วัน ซึ่งผู้เรียนต ้องการเวลาและความเงียบชั่วขณะในก ารค ิด เตรียมต ัวที่จ ะพูดหรือทำ�
กิจกรรมต่างๆ
