Page 45 - สารัตถะและวิทยวิธีทางภาษาอังกฤษ
P. 45
กลวิธีการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ 5-35
ตัวอย่างก ิจกรรมก ารเรยี นการส อนก ารอ อกเสียง
ดังท ี่น ักศึกษาได้ศึกษามาแล้วในห น่วยท ี่ 1 หลักภาษาอังกฤษ ตอนที่ 1.2 หลักก ารพ ูด และ
หน่วยท ี่ 5 ตอนท ี่ 5.1 เรื่องที่ 5.1.1 ในส ่วนท ี่เกี่ยวข้องกับ ‘สัทวิทยา’ หรือร ะบบเสียง จะเห็นว ่าการ
ออกเสียงมีความหมายรวมถึง การออกเสียงคำ�แต่ละคำ� (individual sounds) การเน้นเสียงระดับ
คำ� (word stress) การเน้นเสียงร ะดับประโยค (sentence stress) ทำ�นองเสียง (intonation) จังหวะ
(rhythm) และเสียงเชื่อม (word linking) เป็นส่วนสำ�คัญในการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารทั้งสิ้น การ
ออกเสียงที่ไม่ถูกต้องอาจทำ�ให้เกิดปัญหาในการสื่อความ การเรียนรู้และการฝึกฝนการออกเสียงที่
ถูกต ้องน ับว ่าเป็นส ิ่งจ ำ�เป็นท ีจ่ ะช ่วยให้การส ื่อค วามม ปี ระสิทธิภาพ ดังน ั้นก ารส อนก ารอ อกเสียงจ ึงค วร
บูรณาการก ับก ารส อนภ าษาท ุกท ักษะ โดยม ีก ารฝ ึกฝนห ลายร ูปแ บบ และอ าจม ีส ื่อป ระกอบก ารฝ ึกฝน
การอ อกเสียงในร ูปแบบต่างๆ กัน ดังตัวอย่างต ่อไปน ี้
1. Hear and Say (ได้ยินแ ล้วพ ูด)
เวลา 10 นาที
จุดประสงค์ออกเสียงต ัวอักษรได้ถูกต ้อง
ลักษณะกจิ กรรมกิจก รรมกลุ่มๆ ละ 5 คน
การเตรยี มก าร
1) เตรียมบัตรตัวอักษรเท่ากับจำ�นวนก ลุ่มข องน ักเรียน
2) ตัดบัตรต ัวอ ักษรออกเป็น 5 แผ่น ตามรอยปรุ
วิธดี ำ�เนินกจิ กรรม
1) นักเรียนแบ่งก ลุ่มๆ ละ 5 คน
2) นักเรียนแต่ละกลุ่มได้รับแ จกบัตรตัวอักษรก ลุ่มละ 1 ชุดๆ ละ 5 แผ่น
3) ตัวแทนน ักเรียนแ ต่ละก ลุ่มส ับ (shuffle) บัตรตัวอักษรแ ล้วแ จกเพื่อนในกลุ่ม
คนละ 1 แผ่น
4) นักเรียนที่ได้ร ับบัตรตัวอักษรหมายเลข 1 อ่านต ัวอักษรบนบ ัตรของตนเองให้
เพื่อนในกลุ่มฟ ังสองค รั้ง เช่น AB - AB
5) นักเรียนที่ม ีต ัวอ ักษรในค อลัมน์ HEAR ตามที่เพื่อนคนแ รกอ ่าน จะออกเสียง
ตัวอักษรเหล่านั้นตามเพื่อนห นึ่งค รั้ง แล้วอ ่านต ัวอักษรในค อลัมน์ SAY ในบ ัตรตัวอักษรข องต นหนึ่ง
ครั้ง เช่น AB–CD
6) นักเรยี นท ีม่ ตี ัวอ ักษรในค อลมั น์ HEAR ตามท ีเ่พื่อนอ ่านก จ็ ะอ า่ นต วั อ ักษรท ีต่ น
ได้ยินหนึ่งค รั้งเช่นกัน แล้วอ่านตัวอักษรในค อลัมน์ SAY ในบ ัตรตัวอ ักษรของตน และส มาชิกแ ต่ละ
คนก ็จะกระทำ�เช่นนี้ ไปจนครบทุกบ ัตร เช่น CD - EF, EF - GH, …………
