Page 22 - สารัตถะและวิทยวิธีทางภาษาอังกฤษ
P. 22
7-12 สารัตถะและวิทยวิธีทางภาษาอังกฤษ
4. การก ำ�หนดแ นวก ารประเมินผ ล (Evaluation) เป็นการป ระเมินห ลักสูตรท ี่ครอบคลุมท ั้ง
ระบบแ ละต่อเนื่อง ประกอบด ้วยการป ระเมินดังต ่อไปน ี้
4.1 การประเมินเอกสารหลักสูตร เป็นการตรวจสอบคุณภาพของหลักสูตรว่ามีความ
เหมาะสมและถูกต้องตามหลักการพัฒนาหลักสูตรเพียงใด หากมีสิ่งใดบกพร่องก็จะได้ดำ�เนินการ
ปรับปรุงแ ก้ไขก่อนนำ�ไปใช้จริง
4.2 การประเมนิ ก ารใชห้ ลกั สตู ร เป็นการตรวจส อบว่าห ลักสูตรส ามารถนำ�ไปใช้ได้ดีใน
สถานการณ์จริงเพียงใด หากพบข้อบกพร่องในระหว่างการใช้หลักสูตรก็จะได้รับการแก้ไขโดยทันที
เพื่อให้การใช้หลักสูตรเป็นไปอ ย่างม ีประสิทธิภาพ
4.3 การประเมินสัมฤทธิผลของหลักสูตร เป็นการประเมินในลักษณะติดตามความ
ก้าวหน้าของผู้สำ�เร็จการศึกษาจากหลักสูตรไปแล้วว่าสามารถประสบความสำ�เร็จในการทำ�งานเพียง
ใด เพื่อนำ�ข้อมูลย้อนกลับหรือข ้อเสนอแนะไปป รับปรุงแ ก้ไขห ลักสูตรต่อไป
4.4 การป ระเมนิ ร ะบบห ลกั สตู ร เปน็ การป ระเมนิ ท ีม่ คี วามเกีย่ วข้องก ับอ งคป์ ระกอบอ ืน่
เช่น ทรัพยากรท ี่ใช้ ความส ัมพันธ์ของห ลักสูตรกับร ะบบบ ริหาร ระบบการจ ัดการเรียนการสอน และ
ระบบการวัดและประเมินผ ลการเรียนการส อน เป็นต้น
กลยุทธใ์นก ารพ ฒั นาหลกั สตู ร
สิ่งท ี่สำ�คัญท ี่ค วรค ำ�นึงถ ึงห รืออ าจใช้เป็นก ลยุทธ์ในก ารพ ัฒนาห ลักสูตรม ีด ังต ่อไปน ี้ (Akker,
2003: 8-9)
1. ปฏบิ ัติน ยิ ม (Pragmatism) เป็นแ นวคิดการพ ัฒนาหลักสูตรท ี่สามารถนำ�ไปปฏิบัติได้จ ริง
(Practical Context) และคิดถึงผู้ใช้เป็นส ำ�คัญ
2. การสร้างต้นแบบ (Prototyping) เป็นการพัฒนาหลักสูตรต้นแบบโดยครูหรือผู้ที่มีส่วน
เกี่ยวข้องม าร ่วมก ันเขียนห ลักสูตรให้มีค วามส มบูรณ์ เพื่อเป็นห ลักสูตรในฝ ันของโรงเรียน เช่น การ
จัดการเรียนการส อนแบบเชิงรุก การจัดก ิจกรรมท ี่ส่งเสริมก ารเรียนร ู้ หรือก ารพ ัฒนาท ักษะที่ส่งเสริม
การท ำ�โครงง าน เป็นต้น หลักสูตรต้นแบบน ี้จ ะถ ูกนำ�ไปทดลองใช้และมีการประเมินผลเพื่อน ำ�ผลการ
ประเมินม าป รับปรุงแ ก้ไขหลักสูตรอ ย่างจ ริงจังและต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาหลักสูตรให้ม ีป ระสิทธิภาพ
3. การสือ่ สาร (Communication) เป็นการให้ข้อมูลก ับผ ู้ม ีส่วนได้ส่วนเสีย (Stakeholders)
เกี่ยวกับหลักสูตรท ี่ปรับปรุงห รือส ร้างข ึ้นม าใหม่ เพื่อให้เกิดค วามเข้าใจท ี่ช ัดเจน เมื่อนำ�ไปใช้จริงและ
ให้การสนับสนุนอย่างต ่อเนื่อง
4. การพัฒนาสู่ความเป็นมืออาชีพ (Professional Development) เป็นกลยุทธ์ที่สำ�คัญและ
ควรท �ำ อยา่ งเปน็ ร ะบบค วบคูไ่ ปก บั ก ารพ ฒั นาห ลกั สตู ร เพือ่ ให้การน ำ�หลักสูตรไปใชป้ ระสบค วามส ำ�เร็จ
โดยจ ดั การอ บรมใหก้ บั ค รแู ละบ คุ ลากรท เี่ กีย่ วขอ้ ง เพือ่ ใหม้ คี วามร คู้ วามเขา้ ใจในห ลกั สตู รอ ยา่ งถ กู ต อ้ ง
และสามารถด ำ�เนินก ารให้บ รรลุตามเป้าหมายที่ก ำ�หนดไว้
