Page 23 - สารัตถะและวิทยวิธีทางภาษาอังกฤษ
P. 23
การพ ัฒนาห ลักสูตรภ าษาอังกฤษ 7-13
5. การท �ำ วจิ ยั เพอื่ พ ฒั นา (Developmental Research) สามารถส ร้างค วามแ ข็งแกร่งด ้านห ลัก
วิชาการท ีใ่ชใ้นก ารอ อกแบบห ลักสูตร โดยใหค้ วามส ำ�คัญในส ่วนท ีเ่ป็นท ฤษฎที ีร่ องรับแ ละห ลักฐ านเชิง
ประจักษ์ท ี่เกี่ยวกับการป ฏิบัติได้จริงและป ระสิทธิภาพของหลักสูตรเมื่อนำ�ไปใช้ในส ถานการณ์จริง
6. ครมู ีบทบาทส�ำ คัญในก ารผ ลกั ด นั ให้การพฒั นาห ลกั สตู รบรรลเุ ปา้ ห มาย กล่าวค ือ ครูจ ะ
ไม่เป็นผู้ที่เพียงแต่ทำ�การสอนไปตามหลักสูตรที่ผู้อื่นกำ�หนดให้ แต่จะร่วมกับผู้เรียนในการสร้าง
หลักสูตรที่สามารถปฏิบัติได้จริง ครูต้องปรับรูปแบบการจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็น
สำ�คัญ รวมท ั้งให้ความสำ�คัญกับก ารเรียนรู้ส ่วนบุคคล การเรียนร ู้เป็นท ีมแ ละก ารเรียนร ู้ร ่วมกัน
กล่าวโดยสรุป บทเรียนในเรื่องที่ 7.1.2 เป็นการให้ภาพร วมข องก ระบวนก ารพัฒนาห ลักสูตร
ซึ่งมี 4 ขั้นตอนหลัก คือ การก ำ�หนดวัตถุประสงค์ (Objectives) การก ำ�หนดเนื้อหา (Contents) การ
กำ�หนดวิธีก ารจ ัดการเรียนก ารส อน (Instructional Methods) และก ารกำ�หนดแนวก ารป ระเมินผ ล
(Evaluation) (ไพฑูรย์ สินลารัตน์ 2554: 18-25) รวมทั้งนำ�เสนอกลยุทธ์และข้อคิดของเอกเดอร์
(Akker, 2003: 8-9) ในการพัฒนาหลักสูตรให้มีประสิทธิภาพ ได้แก่ ปฏิบัตินิยม (Pragmatism)
การสร้างต้นแบบ (Prototyping) การส ื่อสาร (Communication) การพ ัฒนาสู่ความเป็นมืออาชีพ
(Professional Development) และการท ำ�วิจัยเพื่อพ ัฒนา (Developmental Research) (Akker,
2003: 8-9) ซึ่งส ามารถนำ�ไปเป็นแนวทางในก ารพัฒนาห ลักสูตรภ าษาอ ังกฤษได้
หลังจ ากศึกษาเนือ้ หาส าระเร่ืองท ี่ 7.1.2 แล้ว โปรดป ฏบิ ตั กิ จิ กรรม 7.1.2
ในแนวการศึกษาหนว่ ยท ่ี 7 ตอนท ่ี 7.1 เร่อื งท ่ี 7.1.2
