Page 17 - สารัตถะและวิทยวิธีทางภาษาอังกฤษ
P. 17
การพัฒนาหลักสูตรภ าษาอ ังกฤษ 7-7
และความสนใจของแต่ละคน นักวิชาการกลุ่มนี้เชื่อว่าเป้าหมายของการศึกษา คือ การเจริญเติบโต
(Growth) ของผู้เรียน โดยครูต้องพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับคุณลักษณะด้านสติปัญญา สังคม
อารมณ์ และร่างกายของแต่ละคน การกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เป็นผลมาจากการที่ผู้เรียนมี
ปฏิสัมพันธ์ (Interactions) กับผู้อื่น เช่น เพื่อนนักเรียน ครู และชุมชน (Schiro, 2008: 5-6) ดังน ั้น
ความห มายข อง “หลักสูตร” ในม ุมม องข องน ักว ิชาการก ลุ่มน ี้ คือ แผนการเรียนร ูซ้ ึ่งค รอบคลุมร ายวิชา
หรอื เนือ้ หาท เี่ รยี น วตั ถปุ ระสงคท์ ผี่ เู้ รยี นค วรบ รรลุ กจิ กรรมก ารเรยี นร แู้ ละป ระสบการณท์ จี่ ดั ใหผ้ เู้ รยี น
โดยส่งเสริมให้ผ ู้เรียนเจริญง อกงามในทุกด้านเต็มศ ักยภาพข องแ ต่ละค น
นอกจากน ีค้ วามห มายข อง “หลักสูตร” ยังม คี วามแ ตกต ่างไปต ามร ะดับข องห ลักสูตร (Levels
of Curriculum) แอคเคอร์ (Akker, 2003: 2) ได้แบ่งหลักสูตรออกเป็น 4 ระดับ คือ ระดับชาติ
(Nation Level) ระดับส ถานศึกษา (School/Institution Level) ระดับช ั้นเรียน (Classroom Level)
และระดับบ ุคคล (Individual/Personal Level)
หลกั สตู รร ะดบั ช าติ (Nation Level) หมายถ งึ หลกั สตู รแ กนกลางห รอื ห ลกั สตู รแ มบ่ ทในร ะดบั
การศึกษาต่างๆ เช่น หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยมีการกำ�หนด
วิสัยท ัศน์ จุดห มาย สมรรถนะส ำ�คัญของผ ู้เรียน คุณลักษณะอันพึงป ระสงค์ โครงสร้าง เวลาเรียนของ
แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้แต่ละชั้นปี ตลอดจนเกณฑ์การวัดและประเมินผล ผู้ที่กำ�หนดหลักสูตร
ส่วนน ี้ คือ ศูนย์พ ัฒนาห ลักสูตร กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ
หลักสูตรร ะดับส ถานศ ึกษา (School/Institution Level) หมายถ ึง แบบแผนห รือแ นวทางห รือ
ข้อก ำ�หนดข องก ารจ ัดการศ ึกษาให้เป็นไปต ามก รอบหลักสูตรร ะดับช าติ โดยพ ัฒนาผู้เรียนให้ม ีค วามรู้
ความสามารถ และส่งเสริมให้แต่ละบุคคลพัฒนาไปสู่ศักยภาพสูงสุดของตน รวมทั้งช่วยให้ผู้เรียน
สามารถด ำ�รงต นได้อย่างมีความสุข ผู้ที่ก ำ�หนดห ลักสูตรส่วนน ี้ คือ โรงเรียนห รือส ถานศึกษา
หลักสูตรระดับชั้นเรียน (Classroom Level) หมายถ ึง แผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาที่
มีความสอดคล้องกับหลักสูตรระดับสถานศึกษาและหลักสูตรระดับชาติ โดยครอบคลุมการกำ�หนด
เป้าหมาย การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระสำ�คัญ ความคิดรวบยอดและกิจกรรม
การเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการเรียนรู้และบรรลุคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ผู้ที่มี
หน้าท ี่กำ�หนดหลักสูตรในส ่วนน ี้ คือค รูผู้ส อน
หลักสูตรระดับบุคคล (Individual/Personal Level) หมายถ ึง แผนการจ ัดการเรียนร ู้ท ี่จัด
ขึ้นเพื่อต อบส นองค วามต ้องการแ ละค วามส นใจข องผ ูเ้รียนแ ต่ละค น ผูเ้รียนส ามารถเรียนไดต้ ามค วาม
สามารถและตามศักยภาพของตน ครูผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามความ
เหมาะส มแ ละค วามสนใจข องผู้เรียน
กล่าวโดยส รุป การใหค้ วามห มาย “หลักสูตร” จะส ะท้อนแ นวคิดห รือค วามเชื่อท ีน่ ักการศ ึกษา
มีต ่ออุดมการณ์ของก ารจ ัดห ลักสูตร (Curriculum Ideologies) และร ะดับข องห ลักสูตร (Levels of
