Page 30 - สารัตถะและวิทยวิธีทางภาษาอังกฤษ
P. 30
7-20 สารัตถะและวิทยวิธีทางภาษาอังกฤษ
การให้การเสริมแรงอย่างต่อเนื่อง (Continuous Reinforcement) เป็นการให้การเสริมแรง
ทุกครั้งที่ผู้เรียนแสดงพฤติกรรมที่พึงประสงค์ เช่น การให้การเสริมแรงทุกครั้งที่เด็กตั้งใจอ่าน
ออกเสียง ทำ�ให้เกิดก ารเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็ว แต่พฤติกรรมนี้จะไม่คงทน หากงดก ารเสริมแ รง
การให้การเสริมแรงเป็นครั้งค ราว (Partial Reinforcement) เป็นการให้การเสริมแรงที่ไม่ได้
ให้ทุกครั้งที่ผู้เรียนแ สดงพ ฤติกรรมท ี่พึงประสงค์ ซึ่งม ีผลต่อการแสดงพฤติกรรมท ี่ต่างกัน คือ หาก
เป็นการเสริมแ รงต ามช ่วงเวลาท ี่แ น่นอนจ ะท ำ�ให้เกิดพ ฤติกรรมท ี่พ ึงป ระสงค์ห รือเกิดก ารเรียนร ู้อ ย่าง
รวดเร็ว ต่อจากนั้นจะลดลงและอยู่ในระดับตํ่าจนกว่าจ ะมีการเสริมแรงในครั้งต่อไป เช่น ถ้าจัดให้มี
การส อบย ่อยท ุกว ันศ ุกร์ นักเรียนบ างค นอ าจจ ะเริ่มท บทวนบ ทเรียนในว ันพ ฤหัสเพื่อเตรียมต ัวส อบใน
วันศ ุกร์ หลังจ ากนั้นจ ะไม่อ่านหรือทบทวนห นังสืออ ีกจนกว่าจ ะถ ึงวันพฤหัส วิธีที่จ ะให้ผลดีคือจัดการ
สอบย่อยต ามช ่วงเวลาท ี่ไม่แ น่นอน (Eggen & Kauchak, 2004)
เมื่อเปรียบเทียบการเสริมแ รง (Reenforcement) กับก ารล งโทษ (Punishment) จะมีค วาม
แตกต ่างก ัน คือ การเสริมแ รงท ั้งท างบ วกแ ละท างล บเป็นการเพิ่มก ารต อบส นองท ีเ่ป็นที่ต ้องการใหม้ าก
ขึ้นหรือปรับเปลี่ยนพฤติกรรมให้เป็นไปในทางบวกมากขึ้น ส่วนการลงโทษนั้นเป็นการลดพฤติกรรม
ที่ไม่เป็นท ี่ต ้องการให้น ้อยล งห รือห มดไป เช่น เมื่อน ักเรียนไม่ท ่องศ ัพท์ม าทำ�ให้เขียนเรียงค วามไม่ได้
นักเรียนจะถูกทำ�โทษโดยให้ออกไปอยู่นอกห้องเรียน โดยครูคิดว่าการทำ�โทษจะทำ�ให้นักเรียนหยุด
พฤติกรรมก ารไม่ท ่องค ำ�ศัพท์ อย่างไรก ็ตามก ารทำ�โทษให้อ อกน อกช ั้นเรียนจ ะท ำ�ให้ผ ู้เรียนเสียโอกาส
ที่จะปฏิสัมพันธ์ก ับเพื่อน ดังน ั้นก ารท ำ�โทษอาจใช้ได้ผ ลในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม หากได้นำ�ไปใช้
อย่างเหมาะสม (Skiba & Raison 1990; White & Bailey, 1990)
จากก ารศึกษาข องส กินเนอร ์นั้น สามารถส รุปเป็นท ฤษฎีก ารเรียนร ู้ ได้ด ังนี้ (ทิศนา 2552: 57)
ทฤษฎกี ารเรียนร ู้
1) การกระทำ�ใดๆ ถ้าได้ร ับการเสริมแ รง จะม ีแนวโน้มท ี่จ ะเกิดขึ้นอ ีก ส่วนก ารกระทำ�
ที่ไม่มีก ารเสริมแรง แนวโน้มที่ความถี่ของการกระทำ�นั้นจ ะล ดล งและห ายไปในท ี่สุด
2) การเสริมแรงที่แปรเปลี่ยนทำ�ให้ก ารตอบส นองค งทนก ว่าการเสริมแ รงที่ตายตัว
3) การลงโทษท ำ�ให้เรียนร ู้ได้เร็วแ ละล ืมเร็ว
4) การให้แรงเสริมหรือให้รางวัลเมื่อผู้เรียนกระทำ�พฤติกรรมที่ต้องการ สามารถช่วย
ปรับห รือปลูกฝ ังน ิสัยที่ต้องการได้
การประยกุ ต์ใช้ในก ารจดั การเรยี นก ารสอน
ทฤษฎีก ารว างเงื่อนไขแบบโอเปอร์แรนต์ (Operant Conditioning Theory) สามารถน ำ�ไป
ใช้ในก ารจัดการเรียนก ารส อนได้ดังนี้
