Page 35 - สารัตถะและวิทยวิธีทางภาษาอังกฤษ
P. 35
การพัฒนาห ลักสูตรภ าษาอังกฤษ 7-25
ทางภาษาของเด็กในวัยนี้จะเจริญรวดเร็วมาก เด็กจะเรียนรู้คำ�ศัพท์ใหม่ๆ เพิ่มมากขึ้นทำ�ให้สามารถ
เข้าใจสิ่งต่างๆ ถึงแม้ว่าสิ่งเหล่านั้นจะไม่ได้ปรากฏตรงหน้า นอกจากนี้ภาษายังเป็นพื้นฐานของการมี
ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม เด็กสามารถใช้ภาษาเพื่อแสดงความคิดเห็นหรือรับข้อมูลจากผู้อื่น ซึ่งเด็กใน
วัยก ่อนห น้านี้ไม่ส ามารถท ำ�ได้
2.2 ขนั้ ก ารค ดิ ด ว้ ยค วามเข า้ ใจข องต นเอง (Intuitive Thinking Stage) (4-7 ป)ี เด็กในช ่วง
วัยนี้เริ่มที่จะคิดโดยใช้เหตุผลอยู่บ้างเล็กน้อย เริ่มมีความเข้าใจเกี่ยวกับการคงตัวของสิ่งต่างๆ เช่น
ของเหลว แต่ไม่แจ่มชัดน ัก รู้จักแ ยกประเภทของว ัตถุอย่างง ่ายโดยใช้มิติเดียวหรือส องม ิติ แต่ยังไม่
สามารถอ ธิบายเหตุผลข องก ารให้ข ้อส รุป ซึ่งส ่วนใหญ่ใช้ค วามเข้าใจข องต นเองม ากกว่าใช้เหตุผลห รือ
หลักก าร
ขนั้ ท ่ี 3: ขน้ั การคดิ แ บบร ูปธ รรม (Concrete Operational Stage) (7-11 ปี) เด็กในช่วงว ัยน ี้
ได้สะสมประสบการณ์จากสิ่งแวดล้อมภายนอกมาระยะเวลาหนึ่งแล้ว ทำ�ให้มีความรู้ความเข้าใจใน
สิ่งต ่างๆ ได้ด ีข ึ้น คือเริ่มท ี่จ ะค ิดอ ย่างม ีเหตุผลในส ิ่งท ี่เป็นร ูปธ รรมม ากข ึ้น สามารถแ สดงค วามค ิดข อง
ตนเองซึ่งอาจจะเหมือนหรือแตกต่างจากผู้อื่น มีความเข้าใจในเรื่องความคงตัวของสิ่งต่างๆมากขึ้น
โดยสามารถบ อกได้ว่าถ ึงแม้ของแข็งห รือข องเหลวจะเปลี่ยนร ูปร ่างไป หากไม่มีการเพิ่มขึ้นห รือลดล ง
สิ่งเหล่านั้นก ็ย ังค งมีปริมาณแ ละนํ้าหนักเท่าเดิม นอกจากน ี้เด็กในช่วงว ัยนี้ยังส ามารถจ ำ�แนกประเภท
วัตถุโดยใช้หลายมิติในเวลาเดียวกัน และสามารถสรุปความจากค วามจริงห รือข ้อมูลท ี่มีอ ยู่ อย่างไร-
ก็ตาม การพัฒนาทางส ติป ัญญาของเด็กในช่วงนี้ยังไม่ค ลอบ ค ลุมสิ่งท ี่เป็นน ามธรรม
ขัน้ ท ่ี 4: ขั้นการคิดแบบนามธรรม (Formal Operational Stage) (11-15 ปี) เด็กในช่วง
วัยนี้สามารถคิดสิ่งที่เป็นนามธรรมได้ และสามารถคิดแบบตั้งสมมติฐานและใช้กระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์ได้ เพียเจท์ให้ค วามเห็นว่า การพัฒนาค วามคิดแบบน ามธรรมน ี้น ่าจะม ีส ่วนช ่วยให้ความ
สามารถท างค ณิตศาสตร์ข องเด็กเพิ่มข ึ้น กล่าวคือ เด็กส ามารถแ ก้ป ัญหาโจทย์ที่เป็นนามธรรมได้ง่าย
ขึ้นแ ละส ามารถเข้าใจแนวคิด (Concepts) ที่เป็นน ามธรรมม ากข ึ้น
นอกจากก ารพัฒนาการทางส ติป ัญญาข องเด็กที่เป็นไปตามวัยต่างๆ 4 ลำ�ดับขั้นแล้ว เพียเจท์
ยังได้ศึกษาเกี่ยวก ับก ระบวนการท างสติป ัญญาซ ึ่งม ีล ักษณะ (ทิศนา 2552: 65-66) ดังนี้
การซ ึมซับหรอื การด ูดซ ึม (Assimilation) เป็นกร ะบวนก ารทางสมองในการร ับป ระสบการณ์
หรือข้อม ูลใหม่ๆ เข้าม าเก็บสะสมไว้ในโครงสร้างทางป ัญญา (Schemata) เพื่อใช้ประโยชน์ต่อไป
การปรับและจัดระบบ (Accommodation) คือ กระบวนการทางสมองในการปรับเปลี่ยน
ประสบการณ์เดิมหรือข้อมูลเดิมให้สอดคล้องกับประสบการณ์ใหม่หรือสิ่งแวดล้อมใหม่ ซึ่งเป็น
การป รับโครงสร้างทางป ัญญา
การเกิดค วามส มดลุ (Equilibration) เป็นกร ะบ วนการที่เกิดข ึ้นจากขั้นของก ารปรับ หากการ
ปรับเป็นไปอย่างผสมผสานกลมกลืนก็จะก่อให้เกิดสภาพที่มีความสมดุลขึ้น หากบุคคลไม่สามารถ
