Page 31 - หลักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และบริบททางภาษา
P. 31
ปัญหาการอ ่านแ ละก ารเขียนภ าษาอ ังกฤษ 14-21
ตอนที่ 14.2
แนวคดิ เก่ียวก ับท ักษะการเขียนภ าษาองั กฤษ
โปรดอ ่านแผนการสอนป ระจำ�ตอนท ี่ 14.2 แล้วจ ึงศึกษาเนื้อหาสาระ พร้อมป ฏิบัติกิจกรรมในแต่ละเรื่อง
หัวเร่ือง
เรื่องท ี่ 14.2.1 ความสำ�คัญของก ารเขียนภาษาอังกฤษ
เรื่องที่ 14.2.2 แนวคิดและหลักก ารเขียนภ าษาอังกฤษ
เรื่องท ี่ 14.2.3 ปัญหาจ ากว ิธีก ารเรียนก ารสอนการเขียนภาษาอังกฤษ
เรื่องท ี่ 14.2.3 ปัญหาจ ากป ระสบการณ์ครูผ ู้ส อนการเขียน
แนวคดิ
1. ทักษะก ารเขียนภ าษาอ ังกฤษในป ัจจุบันม ีค วามส ำ�คัญม าก โดยเฉพาะในป ัจจุบันการเขียน
ภาษาอ ังกฤษเป็นการส ื่อสารที่เป็นร ูปธ รรมที่ต้องใช้ส ื่อสารก ัน
2. การเรียนก ารส อนภ าษาอ ังกฤษในด ้านท ักษะก ารเขียนเพื่อใหเ้กิดผ ลส ำ�เร็จน ั้น ผูเ้รียนต ้อง
เขา้ ใจห ลกั ก ารเขยี นแ ละโครงสรา้ งก ารเขยี นก อ่ น จงึ จ ะส ามารถเขา้ ใจข ัน้ ต อนแ ละฝ กึ ป ฏบิ ตั ิ
ได้ถ ูกต้อง
3. ปัญหาการเขียนภ าษาอ ังกฤษข องผู้เรียนไทย นอกจากจ ะเกิดจ ากท ักษะข องผู้เรียนแต่ละ
คนแ ล้ว ส ่วนห นึ่งเกิดจ ากว ิธกี ารเรียนก ารส อนในช ั้นเรียน ผูส้ อนจ ึงค วรป ระยุกตใ์ชว้ ิธกี าร
สอนให้เหมาะส มก ับผ ู้เรียนในระดับชั้นข องต น
4. ปัญหาของผู้เรียนไทยในเรื่องการเขียนนั้น มีลักษณะคล้ายคลึงกัน สามารถเกิดได้จาก
ทั้งการใช้โครงสร้างทางไวยากรณ์ คำ�ศัพท์ รูปแบบ การเรียบเรียงเนื้อหา และการใช้
เครื่องหมายต ่างๆ ถ้าผ ู้ส อนส ามารถท ราบถ ึงป ัญหาข องผ ู้เรียนจ ะส ามารถแ ก้ไขได้ถ ูกท าง
วัตถุประสงค์
เมื่อศ ึกษาต อนท ี่ 14.2 จบแ ล้ว นักศึกษาสามารถ
1. อธิบายความสำ�คัญข องการเขียนภาษาอังกฤษได้
2. อธิบายแนวคิดและห ลักการเขียนภ าษาอังกฤษได้
3. อธิบายถึงป ัญหาที่เกิดข ึ้นจ ากว ิธีก ารส อนการเขียนภาษาอังกฤษได้
4. ระบุป ัญหาที่เกิดขึ้นจากประสบการณ์ของต นได้
