Page 80 - การพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพ สำหรับผู้นำทางการศึกษา
P. 80
12-70 การพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพสำ�หรับผู้นำ�ทางการศึกษา
จะเห็นได้ว่า ทักษะการวิจัยทั้ง 4 ประการ ต้องอาศัยทักษะพื้นฐานเพื่อให้เกิดทักษะวิจัยดังกล่าว
ในที่นี้จึงจำ�เป็นต้องทำ�ความเข้าใจเกี่ยวกับทักษะพื้นฐาน ซึ่งมีรายละเอียด ดังนี้ 1) การจินตนาการและ
ความคิดสร้างสรรค์ เป็นการค้นหาวิธีการที่แตกต่างเพื่อจะแก้ปัญหา ค้นหาทางเลือกในการแก้ปัญหา และ
การพยายามศึกษาประเด็นจากมุมมองที่แตกต่าง 2) การใช้เหตุผล เป็นการทำ�ความเข้าใจเกี่ยวกับประเด็น
การถกเถียง อภิปราย ซึ่งรวมทั้งการใช้เหตุผลเชิงอุปนัยและนิรนัย 3) การเก็บรวบรวมข้อมูล โดยอาจใช้
เทคนิควิธีการต่างๆ เช่น การศึกษาสำ�รวจ การสนทนากลุ่ม การสัมภาษณ์ และการทบทวนวรรณกรรม
การออกแบบเครื่องมือการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ การวางแผนการทดลอง หรือการจัดทำ�เครื่องมือการ
สำ�รวจ 4) การวิเคราะห์ข้อมูล เป็นการกำ�หนดวิธีการตีความและการจัดการกับข้อมูล ซึ่งอาจใช้เทคนิคการ
วิเคราะห์ทางสถิติ หรือการวิเคราะห์เนื้อหาเพื่อให้สอดคล้องกับลักษณะของข้อมูลและข้อจำ�กัดและข้อตกลง
เบื้องต้นของเทคนิคต่างๆ 5) ความคิดรวบยอด เป็นความสามารถที่ทำ�ให้เรื่องหรือปัญหาใหญ่ให้เล็กลงซึ่ง
ทำ�ให้สามารถจะจัดการได้ง่ายขึ้น การกำ�หนดแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา การสังเคราะห์แนวคิดและข้อมูล
ต่างๆ เพื่อการแก้ปัญหาได้ การตัดสินใจเกี่ยวกับคุณค่าและความเกี่ยวข้องของความคิดและข้อมูล 6) การ
สะท้อนและให้ข้อมูลย้อนกลับ เป็นการคิดถึงสิ่งที่ได้กระทำ� อธิบายถึงการดำ�เนินการ ความรู้สึกต่อการ
ดำ�เนินการ และแนวทางการปรับเปลี่ยนเพื่อการพัฒนาการเรียนรู้ ความรู้จากการสะท้อนและการให้ข้อมูล
ย้อนกลับนี้จะช่วยในการพัฒนาการเรียนการสอนของครูนักวิจัยและครูคนอื่นๆ และ 7) การทดลองเชิง
วิทยาศาสตร์ เป็นการระบุและออกแบบกระบวนการทดลองที่เหมาะสม โดยเข้าใจถึงข้อจำ�กัด และขอบเขต
ของการออกแบบการทดลอง เช่น การออกแบบขนาดกลุ่มตัวอย่างและการออกแบบการวัด
ทักษะดังกล่าวข้างต้น มีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน นำ�เสนอดังภาพที่ 12.7
