Page 43 - ชีววิทยาและเคมีสำหรับครู
P. 43
15-33
ตอนท ่ี 15.3 การจ ัดการเรียนก ารส อนเคมี
แนวตอบกิจกรรม 15.3.1
ตวั อย่างก ารอ อกแบบก ิจกรรมก ารเรยี นก ารส อน เพือ่ ใหผ้ เู้รยี นเกิดค วามค ดิ ร วบย อดข องส ารละลาย
ด้วยวิธีการจ ัดการเรียนการส อนแบบอ ุปนัยแ ละแบบนิรนัย
ขนั้ ตอนหลกั ของวิธสี อน กจิ กรรมตามข้นั ตอนหลัก
1. ผู้สอนเตรียมหาข้อมูลสำ�หรับฝึก
ให้ผู้เรียนหัดจำ�แนก 1.1 ผ ูส้ อนเตรยี มตวั อยา่ งขอ้ มลู /ตวั อยา่ งของสารละลายใหค้ รอบคลมุ
ทั้งสารละลายที่มีสถานะเป็นของแข็ง ของเหลว และแก๊ส
2. ผู้สอนอธิบายกติกาในการเรียน
ให้ผู้เรียนเข้าใจตรงกัน 1.2 ผู้สอนนำ�เข้าสู่บทเรียน โดยการตั้งประเด็นให้ผู้เรียนช่วยกันบอก
3. ผู้สอนเสนอข้อมูลที่เป็นตัวอย่าง ชื่อของสารที่ผู้เรียนคิดว่าเป็นสารละลาย ผู้สอนเขียนคำ�ตอบของ
ของมโนมติที่ต้องการสอนและ ผู้เรียนบนกระดาน
ข้อมูลที่ไม่ใช่ตัวอย่าง
2.-3. ผู้สอนพิจารณาข้อมูลชื่อของสิ่งที่ผู้เรียนคิดว่าเป็นสารละลายที่
4. ผู้สอนให้ผู้เรียนบอกลักษณะของ เขียนไว้บนกระดาน ให้ข้อมูลว่าสิ่งใดเป็นสารละลาย และสิ่งใด
สิ่งที่ผู้เรียนคิดว่าเป็นลักษณะ ไม่ใช่สารละลายและให้ผู้เรียนบอกลักษณะร่วมของสิ่งที่เป็นสาร
ของสิ่งที่เป็นตัวอย่าง ละลายทั้งหมด แล้วให้ผู้เรียนเสนอตัวอย่างของสิ่งที่ผู้เรียนคิด
วา่ เปน็ สารละลายเพมิ่ เตมิ โดยผสู้ อนใหข้ อ้ มลู ยอ้ นกลบั วา่ ตวั อยา่ ง
5. ผู้สอนให้ผู้เรียนสรุปลักษณะและ นั้นๆ ใช่หรือไม่ใช่สารละลาย
ขอบข่ายของสิ่งที่ผู้สอนยกขึ้นมา
เป็นตัวอย่าง 4. ผู้สอนให้ผู้เรียนจัดกลุ่มข้อมูลของสิ่งที่เป็นสารละลายจากข้อมูล
ตัวอย่างสารละลายที่นำ�เสนอไว้บนกระดาน และให้ผู้เรียนบอก
ลักษณะของสิ่งที่เป็นสารละลายและขอบข่ายของการเป็นสาร
ละลายของสาร จากข้อมูลที่มีอยู่บนกระดาน
5. ผ ู้สอนให้ผู้เรียนสรุปความหมาย ขอบข่ายของการเป็นสารละลาย
และตัวอย่างของของสารละลายจากข้อมูลที่เขียนไว้บนกระดาน
ผู้สอนช่วยเพิ่มเติมข้อมูลสำ�คัญที่ยังไม่สมบูรณ์
