Page 41 - ชีววิทยาและเคมีสำหรับครู
P. 41
15-31
ตาราง (ตอ่ ) กิจกรรมตามข้ันตอนหลกั
ขั้นตอนหลกั ของวธิ สี อน 6. ผ ู้สอนให้ผู้เรียนช่วยกันอธิบายเหตุผลที่ทำ�ให้ผู้เรียนตอบได้ว่า ปลา
ไก่ เป็ด กบ และนก เป็นสัตว์ที่ใช่ตัวอย่างสัตว์ที่ผู้สอนต้องการสอน
6. ผู้สอนให้ผู้เรียนอธิบายว่าอะไร และไส้เดือน กุ้ง ปู แมงดา และหนอน เป็นสัตว์ที่ไม่ใช่ตัวอย่างสัตว์
ที่ทำ�ให้ผู้เรียนบอกได้ว่า ที่ผู้สอนบันทึกคำ�ตอบของผู้เรียนบนกระดาน ผู้สอนให้ข้อมูล
สิ่งต่างๆ ที่ผู้สอนเสนอมาใช่ ย้อนกลับและความรู้เพิ่มเติม
ตัวอย่างหรือไม่ใช่ตัวอย่าง
แนวตอบกจิ กรรม 15.2.2
ตัวอย่างการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเรื่องการคายนํ้าของพืชตามขั้นตอน
การจ ัดการเรียนการส อนแ บบสืบเสาะหาความร ู้
ขน้ั ตอนหลกั กจิ กรรมการเรยี นการสอน
1. Elicit
1. ผู้สอนตั้งคำ�ถามเวลาอากาศร้อนคนระบายความร้อนด้วยการขับเหงื่อ พืชไม่มีต่อมเหงื่อ
2. Engage เหมอื นคน พชื มวี ธิ กี ารระบายความรอ้ นออกจากตวั เองไดอ้ ยา่ งไร ใหผ้ ูเ้ รยี นชว่ ยกนั อธบิ าย
ตามประสบการณ์ที่มีอยู่
3. Explore
2. ผ ูส้ อนเตรยี มน�ำ ชดุ ทดลองคอื ตน้ ไมท้ ีม่ ถี งุ พลาสตกิ คลมุ ไวท้ ีใ่ บไม้ โดยคลมุ แลว้ มดั ปากถงุ
4. Explain ไว้กับกิ่ง แล้วนำ�ต้นไม้ไปตั้งไว้กลางแดดนาน 30 นาที เปรียบเทียบกับต้นไม้ที่เพิ่งจะ
5. Elaborate คลุมถุงพลาสติกตั้งในที่ร่ม ให้ผู้เรียนบอกสิ่งที่สงสัย
6. Evaluate
3. ให้ผู้เรียนค้นหาคำ�ตอบของคำ�ถามที่สงสัย โดยการออกแบบทดลองหรือสืบค้นข้อมูล
7. Extend จากเอกสารที่เกี่ยวข้อง โดยผู้สอนช่วยอำ�นวยความสะดวกในการเตรียมวัสดุ/อุปกรณ์
หรือเอกสารที่เกี่ยวข้อง ผู้เรียนแต่ละกลุ่มดำ�เนินการสืบค้นด้วยวิธีที่หลากหลาย
4. ให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มอธิบายคำ�ตอบสำ�หรับคำ�ถามที่สงสัย ตามวิธีการที่ตนใช้ในการสืบค้น
แลกเปลี่ยนกัน
5. ให้ผู้เรียนนำ�เสนอว่าความรู้ที่ได้จากคำ�ตอบนำ�ไปใช้อธิบายพฤติกรรมเรื่องอื่นใดของพืช
ได้บ้าง
6. ใ ห้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มกล่าวถึงวิธีสืบค้นของตนเอง โดยบอกถึงปัจจัยที่ทำ�ให้การสืบค้น
ประสบความสำ�เร็จ/ล้มเหลว ให้เปรียบเทียบวิธีสืบค้นของตนเองกับวิธีของกลุ่มเพื่อน
วิธีใดดีกว่ากัน เพราะอะไร ให้บอกข้อควรระวังหรือเทคนิคพิเศษในกระบวนการของการ
สืบค้นที่ได้ทำ�
7. ให้ผู้เรียนบอกวิธีการที่นำ�ความรู้ที่ได้จากการสืบค้นได้ไปใช้ประโยชน์ในสถานการณ์อื่น
