Page 60 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิชาอาชีพ
P. 60
11-50 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิชาอาชีพ
2.2 หลักการสอนที่ยึดกลุ่มเป็นแหล่งความรู้ที่ส�ำคัญ เน้นให้ผู้สอนพยายามจัดประสบการณ์
การเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้มีโอกาสเรียนรู้จากกลุ่มให้มากจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจและเรียนรู้ที่จะปรับตัว
ให้สามารถอยู่และท�ำงานร่วมกับผู้อ่ืนได้ดีข้ึน
2.3 หลกั การสอนทย่ี ดึ การคน้ พบดว้ ยตนเอง เป็นกระบวนการส�ำคัญในการเรียนรู้ ซึ่งเน้นให้ผู้สอน
พยายามจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พยายามค้นหาและพบค�ำตอบด้วยตนเอง
2.4 หลกั การสอนทย่ี ดึ ความสำ� คญั ของกระบวนการเรยี นรู้ ว่าเป็นเคร่ืองมือท่ีจ�ำเป็นในการแสวงหา
ความรู้และค�ำตอบนั้น ๆ ดังน้ัน ผู้สอนจึงพยายามเน้นให้ผู้เรียนได้คิดวิเคราะห์ถึงกระบวนการต่าง ๆ ในการ
แสวงหาค�ำตอบด้วย ไม่ใช่มุ่งแต่ท่ีค�ำตอบอย่างเดียว
2.5 หลกั การสอนท่ียดึ ความส�ำคัญของการน�ำความรไู้ ปใชใ้ นชวี ติ ประจำ� วัน ว่าเป็นส่ิงที่จ�ำเป็นท่ีจะ
ช่วยให้การเรียนรู้มีความหมายยิ่งขึ้น ดังนั้น ผู้สอนจึงพยายามจัดกระบวนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้มีโอกาสคิดค้นหาแนวทางท่ีจะน�ำความรู้ความเข้าใจท่ีได้รับจากการเรียนไปใช้ในชีวิต
ประจ�ำวัน รวมทั้งพยายามติดตามผลการปฏิบัติของผู้เรียนด้วย
3. แนวทางการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้สาระเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
แบบกลมุ่ เล็ก
การสอนแบบกลุ่มเล็กนั้นใช้ได้ทุกโอกาส ท้ังผู้สอนและผู้เรียนจะต้องท�ำงานร่วมกัน กระบวนการ
และกิจกรรมในช้ันเรียน จะเป็นการส่งเสริมการเรียนในด้านต่าง ๆ โดยเฉพาะกระบวนการคิด การวิเคราะห์
และกระบวนการแก้ปัญหา ตลอดจนการท�ำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม ซึ่งเป็นส่วนส�ำคัญไม่ย่ิงหย่อนไปกว่าเน้ือหา
วชิ านน้ั ๆ แตก่ ารจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรแู้ บบกลมุ่ เลก็ นี้ หากมไิ ดม้ กี ารจดั อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ แทจ้ รงิ แลว้
ผู้เรียนจะเกิดความเบื่อหน่าย และไม่เห็นคุณค่าการเรียนรู้ท่ีเกิดกระบวนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ แต่
กลับเห็นว่าเน้ือหาวิชาท่ีได้รับนั้นน้อยไป พฤติกรรมบางประการท่ีผู้สอนมักจะประสบในช้ันเรียนก็คือ ผู้เรียน
ทชี่ อบยกมอื ตอบปญั หาทกุ ครงั้ ทถี่ าม ผเู้ รยี นทไ่ี มช่ อบพดู โตต้ อนในชนั้ และผเู้ รยี นทต่ี อบหรอื พดู นอกประเดน็
(ประศักด์ิ หอมสนิท, 2557, น. 10)
พฤติกรรมดังกล่าว ผู้สอนสามารถควบคุมอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อการจัดกิจกรรมการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้แบบกลุ่มเล็กน้ี จะได้บรรจุเป้าหมายท่ีวางไว้ แนวทางบางประการท่ีอาจช่วยให้การ
ใช้วิธีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบน้ีมีประสิทธิภาพก็คือ
1) ช่วยให้ผู้เรียนเห็นความส�ำคัญของการสอนแบบกลุ่มเล็ก โดยเฉพาะเมื่อผู้เรียนบางคนต้องการ
เน้ือหาท่ีจะเรียนมากกว่าการเสียเวลาในการอภิปราย ซึ่งเขาคิดว่าไร้ประโยชน์
2) ช่วยให้ผู้เรียนเห็นจุดประสงค์ของการศึกษาทุกครั้ง และหาวิธีการเรียนรู้ให้บรรลุวัตถุประสงค์
น้ัน
3) ช่วยให้ผู้เรียนเห็นถึงความส�ำคัญของการท�ำงานร่วมกันกับการอภิปราย และการฟังที่มี
ประสิทธิภาพ
