Page 64 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิชาอาชีพ
P. 64
11-54 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิชาอาชีพ
4.1.3 การแก้ปญั หา มีแนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ดังน้ี
1) วิธีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบกลุ่มแก้ปัญหาเชิงกระบวนการวิทยาศาสตร์
การจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบกลุ่มเล็กแบบน้ี เพื่อให้ผู้เรียนรู้วิธีแก้ปัญหาแบบวิทยาศาสตร์ โดยรู้วิธี
การหาข้อมูล วิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูล ตลอดจนสรุปผลนั้นด้วยตนเอง ผู้สอนจะมอบปัญหาให้ และคอย
ตอบค�ำถามของผู้เรียนส้ัน ๆ ผู้สอนจะไม่ให้ข้อมูลถ้าผู้เรียนไม่ถาม แต่จะคอยกระตุ้นให้ผู้เรียนคิดและถาม
ผู้เรียนอาจซักถามผู้สอนเมื่อต้องการทราบข้อมูลต่าง ๆ ผู้เรียนแต่ละกลุ่มพยายาม
วิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูลน้ันร่วมกัน เมื่อได้ข้อสรุปแล้วจึงน�ำมาอภิปรายแก่ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกัน
การจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบกลุ่มแก้ปัญหาเชิงกระบวนการวิทยาศาสตร์ เร่ืองท่ี
น�ำมาอภิปรายอาจเป็นงานวิจัยหรือเรื่องที่สมาชิกกลุ่มมีความรู้พื้นฐานมาบ้าง การจัดประสบการณ์การเรียนรู้
มี 3 ขั้นตอนที่ส�ำคัญ คือ
ขั้นที่ 1 ผู้สอนเตรียมปัญหาให้กลุ่มผู้เรียนช่วยกันแก้ เช่น ปัญหาส่ิงแวดล้อม ปัญหา
ของผู้เรียนที่ไม่ชอบมาโรงเรียน เป็นต้น ปัญหาท่ีผู้สอนเสนอนี้อาจเป็นเรื่องราวจริงโดยใช้เทปบันทึกภาพเป็น
จุดเร่ิมต้นก็ได้
ขั้นที่ 2 เมื่อผู้เรียนทราบถึงพ้ืนฐานของปัญหาแล้ว จะเร่ิมถามผู้สอน เม่ือต้องการข้อมูล
เพิ่มเติม
ข้นั ท่ี 3 ผเู้ รยี นเริ่มวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และสรปุ ดว้ ยตนเอง เมอ่ื เสร็จแลว้ จะให้อภิปราย
กับกลุ่มตามเหตุผลของกลุ่ม
2) วิธีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบกลุ่มคิดวิเคราะห์ การจัดประสบการณ์การ
เรียนรู้แบบกลุ่มคิดวิเคราะห์นี้มีวัตถุประสงค์เพ่ือให้ผู้เรียนคิดแก้ปัญหาโดยการอภิปรายกับผู้สอน เพื่อ
ผู้เรียน และพิจารณาความคิดของตนเองและผู้อื่นอย่างมีเหตุผล ท�ำให้ผู้เรียนและผู้สอนได้พัฒนาความคิด
และเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ จากการอภิปราย
การสอนแบบนี้ผู้สอนเสนอปัญหาให้ผู้เรียน หรือบางกรณีอาจให้ผู้เรียนท้ังกลุ่มเลือก
ปญั หาของกลมุ่ เอง ปญั หาทจ่ี ะนำ� มาอภปิ รายนนั้ สมาชกิ กลมุ่ ควรมคี วามรพู้ นื้ ฐานอยบู่ า้ ง แตว่ ธิ กี ารแกป้ ญั หานนั้
ไม่ควรมีอยู่แล้วอย่างสมบูรณ์ในต�ำราเล่มใด ผู้สอนจะต้องเป็นสมาชิกคนหน่ึงในกลุ่มท่ีร่วมอภิปราย โดย
เสนอแนะหรือกระตุ้นให้ผู้เรียนอภิปราย ถ้าผู้เรียนถามผู้สอนอาจจะย้อมถามผู้เรียน โดยปรับปรุงค�ำถามให้
ง่ายเข้า หรืออุปมาอุปมัยไปตามควร ผู้สอนต้องพยายามฟังผู้เรียน และกระตุ้นให้ผู้เรียนคิด วิเคราะห์
สังเคราะห์ แนวความคิดของตนเองให้มากท่ีสุด
3) วิธีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูซกรุ๊ป (Buzz Group) วิธีการจัดการสอน
แบบนี้เหมาะส�ำหรับกลุ่มผู้เรียนเป็นจ�ำนวนมาก โดยแบ่งกลุ่มผู้เรียนเป็นกลุ่มเล็ก กลุ่มละประมาณ 2–6 คน
ให้แก้ปัญหาร่วมกันในระยะเวลาส้ัน ๆ ตั้งแต่ 2–10 นาที ตามความเหมาะสมของแต่ละปัญหา ขณะที่ฟังค�ำ
บรรยาย การท�ำเช่นน้ีจะมีประโยชน์ต่อผู้เรียนที่นั่งจดจ�ำค�ำบรรยายได้มีโอกาสคิด และแสดงความคิดอย่าง
มีเหตุมีผล การจัดกลุ่มแบบน้ีผู้สอนไม่จ�ำเป็นต้องเตรียมวิธีการและเน้ือหามากนัก และจัดได้ทุกโอกาสตาม
ความต้องการของผู้เรียนและผู้สอน และอีกประการหนึ่ง วิธีการสอนแบบน้ีดีส�ำหรับผู้เร่ิมฝึกการจัดการสอน
แบบกลุ่มย่อยเพราะง่ายและสะดวกในการจัด
