Page 20 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิชาอาชีพ
P. 20
14-10 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิชาอาชีพ
เร่อื งที่ 14.1.2 ห ลักการและแนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
สาระการอาชีพ ระดับมัธยมศกึ ษา
การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ส�ำหรับผู้เรียนในระดับมัธยมศึกษา ส�ำหรับสาระการอาชีพนั้น
ผู้สอนจ�ำเป็นเข้าใจในหลักการและแนวทางของการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของสาระการอาชีพเป็นอย่างดี
ดังรายละเอียดต่อไปนี้
1. หลักการจดั ประสบการณ์การเรียนรูส้ าระการอาชพี ระดับมัธยมศกึ ษา
ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สาระการอาชีพ ในระดับมัธยมศึกษา ซึ่งแบ่งออกเป็น 2 ช่วงชั้น
คือ ช่วงช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น ตั้งแต่มัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึง 3 และมัธยมศึกษาตอนปลาย ต้ังแต่มัธยมศึกษา
ปีที่ 4 ถึง 6 พระราชบัญญัติการศึกษาภาคบังคับ (พระราชกิจจานุเบกษา, 2545, น. 8) ก�ำหนดให้บิดา มารดา
หรือผู้ปกครองมีหน้าท่ีจัดให้บุตรหรือบุคคลซ่ึงอยู่ในความดูแลได้รับการศึกษาภาคบังคับจ�ำนวนเก้าปี โดย
ให้เด็กซึ่งมีอายุย่างเข้าปีที่เจ็ดเข้าเรียนในสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานจนอายุย่างเข้าปีท่ีสิบหก เว้นแต่จะสอบได้ช้ัน
ปที เี่ กา้ ของการศกึ ษาภาคบงั คบั ดงั นนั้ ผเู้ รยี นทอ่ี ายคุ รบ 16 ปี หรอื จบมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ไมจ่ ำ� เปน็ ตอ้ งศกึ ษาตอ่
สามารถออกจากการศกึ ษาไปประกอบอาชพี ได้ การจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรสู้ าระการอาชพี ชว่ งมธั ยมศกึ ษา
ตอนต้น จึงเน้นให้ความรู้แก่ผู้เรียนเพ่ือที่จะออกไปประกอบอาชีพ มากกว่าช่วงชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
หลักการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สาระการอาชีพ มีดังต่อไปน้ี
1.1 เลือกประสบการณที่สอดคลองกับวัตถุประสงคของการจัดการเรียนรูสาระการอาชีพ หาก
เปนทักษะก็ควรเปนทักษะที่ปฏิบัติแลว ผูเรียนจะเปล่ียนแปลงพฤติกรรมไปตามจุดประสงคที่ตั้งไว
1.2 เลือกประสบการณท่ีเหมาะสมกับผูเรียน มีประโยชนตอการนําไปใชในประกอบอาชีพในชีวิต
ประจําวันและความพึงพอใจ ซ่ึงจะเปนผลใหมีเจตคติท่ีดีตอการเรียนสาระการอาชีพ
1.3 เลือกกิจกรรมที่เหมาะสมกับความสามารถทางดานรางกายของผูเรียนท่ีจะปฏิบัติไดและควร
คํานึงถึงประสบการณเดิมเพ่ือจัดกิจกรรมใหมไดตอเนื่อง
1.4 กิจกรรมที่จัดให้ผู้เรียน จะต้องสงเสริมจุดมุงหมายในการจัดการเรียนรูหลาย ๆ ดาน
1.5 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้สาระการอาชีพ ต้องคํานึงถึงความแตกตางระหวางบุคคล
ไมจําเปนวาผูเรียนทุกคนตองท�ำกิจกรรมอยางเดียวกันหมด ควรมีกิจกรรมใหผูเรียนไดเลือกทําอยาง
หลากหลาย
จากหลักการดังกลา วผูสอนจึงควรจัดประสบการณใ หแกผูเรียนตามลําดับความสําคัญจากรูปธรรม
(Concrete) ไปสูนามธรรม (Abstract) ซึ่ง เอดการ์ เดล (Edgar Dale) นักการศึกษาชาวอเมริกันไดจัด
ลําดับของการใหประสบการณแกผูเรียนไว 10 แบบ เรียกวา กรวยประสบการณ (Cone of Experience)
แสดงได้ดังภาพ
