Page 55 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 55
ปรัชญา ทฤษฎีและแนวคิดทางการศึกษา 1-45
(5) เน้นพัฒนาทักษะในการคิด วิเคราะห์ สร้างสรรค์ และประเมินคุณค่า เพื่อให้ “เรียนรู้วิธี
การท่ีจะเรียนรู้ด้วยตนเอง” มากกว่าการท่องจ�ำ โดยครูผู้สอนจะเปิดโอกาสและสนับสนุนให้ผู้เรียนได้พัฒนา
ทักษะเพ่ือการเรียนรู้ในด้านต่าง ๆ อย่างใกล้ชิด
(6) เน้นการประเมินผลเพ่ือการปรับปรุงที่แสดงถึงการพัฒนาของตัวผู้เรียนมากกว่าการ
ประเมินเพ่ือเปรียบเทียบแข่งขันกับผู้อ่ืน การประเมินผลการเรียนจึงเป็นไปเพ่ือสร้างเสริมทักษะในการ
เรียนรู้และพัฒนาองค์ความรู้
4) การบริหารจัดการ โรงเรียนรุ่งอรุณจัดการศึกษาทั้งระดับอนุบาล ประถม และมัธยม โดยมีแนว
การด�ำเนินงานดังนี้
(1) พัฒนาบุคลากรให้มีความสามารถและพร้อมที่จะอุทิศตัวแก่การท�ำงานอย่างจริงจัง ครู
ต้องท�ำงานเป็นทีมและร่วมกันออกแบบการสอนแบบบูรณาการ บุคลากรต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
เพ่ือให้เข้าใจและเท่าทันความเปล่ียนแปลง
(2) จัดสภาพแวดล้อมในโรงเรียนให้เอ้ือต่อสุขภาวะทั้งทางกายและใจ มีความสมดุลระหว่าง
ความเป็นสถานศึกษา สมาธิในการเรียนรู้ ความเป็นชุมชน ธรรมชาติแวดล้อมท่ีรื่นรมย์ และการท�ำกิจกรรม
ต่าง ๆ
(3) ประสานความสัมพันธ์ระหว่างบ้านกับโรงเรียน ระหว่างผู้บริหาร ครู และพ่อแม่ผู้ปกครอง
ให้เกิดความเข้าใจและร่วมมือซ่ึงกันและกันในการส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนตามก�ำลังความสามารถและ
โอกาส รวมทั้งเชื่อมโยงกับชุมชนและสังคมอ่ืน ๆ เพ่ือแลกเปล่ียนเรียนรู้และร่วมมือกันพัฒนาการศึกษาของ
ผู้เรียน
โรงเรียนรุ่งอรุณเป็นตัวอย่างของความพยายามในการผสมผสานแนวคิดทางการศึกษาทั้งแนวคิด
จากตะวันตกและพุทธปรัชญาโดยเน้นความเป็นกัลยาณมิตร การมีชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมท่ีเป็นระเบียบ
มวี นิ ยั มแี รงจงู ใจใฝร่ ู้ คดิ เปน็ มงุ่ มนั่ พฒั นาตนใหเ้ ตม็ ศกั ยภาพ เพอื่ ใหผ้ เู้ รยี นเปน็ คนดี มคี วามรคู้ วามสามารถ
และมีความสุข
ในการน�ำทฤษฎีการศึกษาต่าง ๆ มาประยุกต์ใช้ในการจัดการศึกษาของไทย ผู้ที่เกี่ยวข้องกับการ
จัดการศึกษาควรสนใจหาแนวทางท่ีเหมาะกับบริบทของสังคมไทยเพ่ือพัฒนาเยาวชนของชาติอันจะน�ำไปสู่
สังคมท่ีสงบสุขต่อไป
หลังจากศึกษาเนื้อหาสาระเร่ืองท่ี 1.2.2 แล้ว โปรดปฏิบัติกิจกรรม 1.2.2
ในแนวการศึกษาหน่วยที่ 1 ตอนที่ 1.2 เร่ืองที่ 1.2.2
