Page 68 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 68
12-58 หลักการและทฤษฎีการศึกษาเก่ียวกับวิชาชีพครู
2. ความสำ� คัญของคณุ ธรรมจรยิ ธรรมตอ่ วชิ าชพี ครู
คุณธรรมจริยธรรมมีความส�ำคัญต่อครูและวิชาชีพครู ดังน้ี
2.1 ความสำ� คญั ของคุณธรรมจริยธรรมต่อครู
2.1.1 ความส�ำคัญต่อการด�ำรงชีวิตประจ�ำวัน การมีคุณธรรมจริยธรรมช่วยให้ครูมีการด�ำรง
ชีวิตที่ดี หากครูด�ำรงตนในคุณธรรมจริยธรรมแล้ว ครูจะเป็นผู้ประพฤติในทางที่ดี หลีกเล่ียงหรือลดเลิกการ
ประพฤติท่ีไม่ดี สามารถใช้คุณธรรมเป็นเคร่ืองประคับประคองจิตใจและการด�ำรงชีวิตให้เป็นไปในทางท่ีเป็น
ผลดีต่อตน คนอ่ืน และสังคม เช่น มีการประกอบอาชีพโดยสุจริต ไม่หลงในลาภยศของตนเอง มีการคิด
การพูดและการกระท�ำของตนเองท่ีสอดคล้องกัน ไม่พูดอย่างหนึ่งแต่ท�ำอีกอย่างหน่ึง ไม่ท�ำดีในเร่ืองหน่ึงแต่
ท�ำชั่วในอีกเรื่องหนึ่ง นอกจากนั้น ครูท่ีมีคุณธรรมจริยธรรมสามารถเผชิญชีวิตอย่างมีสติปัญญาและสุขภาพ
จิตท่ีดี รวมท้ังได้รับการยอมรับยกย่องจากบุคคลอ่ืน
2.1.2 ความส�ำคัญต่อการปฏิบัติงานในวิชาชีพ ครูที่มีคุณธรรมจริยธรรมจะได้รับการเคารพ
จากศิษย์ ได้รับการยอมรับจากผู้ปกครอง ได้รับการสนับสนุนจากเพื่อนและผู้บังคับบัญชา ท�ำให้มีความ
ก้าวหน้าในการท�ำงานและการประกอบอาชีพ ซึ่งอาจได้รับการยกย่องประกาศเกียรติคุณให้เป็นตัวอย่างท่ีดี
ของบุคลากรในวิชาชีพ ในด้านภาระงานการเป็นผู้น�ำของสังคมครูที่มีคุณธรรมจริยธรรมจะเป็นสมาชิกที่ดี
ของสังคมที่ตนเป็นสมาชิกอยู่ รวมทั้งเป็นเพื่อนมนุษย์ที่ดีของคนในกลุ่มสังคมอื่น เมื่อครูท่ีมีคุณธรรม
จรยิ ธรรมหลาย ๆ คนมาอยรู่ ว่ มกนั ซง่ึ แมแ้ ตล่ ะคนจะมคี ณุ ลกั ษณะและความคดิ แตกตา่ งกนั กต็ าม ครเู หลา่ นนั้
จะมีวิธีการด�ำเนินงานและวิธีการหาข้อยุติในทางที่เป็นคุณแก่บุคคลและส่วนรวมได้โดยไม่ต้องมีการ
ขดั แยง้ กนั สงั คมครจู งึ เปน็ สงั คมทด่ี ี ครจู งึ เปน็ ตวั แบบทด่ี ขี องสงั คม สามารถนำ� ใหส้ งั คมมคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม
ท่ีดีและได้รับการยกย่องให้เป็นผู้น�ำท่ีดีของสังคม
2.2 ความสำ� คญั ของคณุ ธรรมจริยธรรมต่อวชิ าชีพครู คุณธรรมจริยธรรมมีความส�ำคัญต่อวิชาชีพ
ครูในด้านต่าง ๆ ที่ส�ำคัญ คือ
2.2.1 การรักษามาตรฐานวิชาชีพ การที่ครูมีคุณธรรมจริยธรรมในการปฏิบัติงาน เป็นปัจจัย
ส�ำคัญในการรักษามาตรฐานวิชาชีพที่ก�ำหนดไว้ในกฎหมายทางการศึกษา และช่วยให้วิชาชีพมีบทบาทตาม
หน้าท่ีที่มีต่อสังคม รวมทั้งมีบทบาทตามสถานภาพที่ได้รับการยกย่องให้เป็นวิชาชีพชั้นสูง ผู้รับบริการและ
สังคมได้รับคุณประโยชน์จากการศึกษาตามมาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษา
2.2.2 การยกระดับมาตรฐานวิชาชีพ การท่ีครูมีมาตรฐานการท�ำงานตามมาตรฐานวิชาชีพท่ี
ก�ำหนดไว้ท�ำให้ครูมีวัฒนธรรมองค์การท่ีพึงประสงค์ องค์การที่รับผิดชอบเก่ียวข้องกับการพัฒนาวิชาชีพจึง
สามารถใช้วิชาการ งบประมาณ และทรัพยากรอ่ืนในการยกระดับวิชาชีพให้เกิดคุณประโยชน์ต่อสังคมมาก
ยิ่งข้ึน การที่ครูแต่ละคนจะมีคุณธรรมจริยธรรมหรือไม่เพียงใด จึงไม่ได้มีความส�ำคัญเฉพาะต่อตัวครูเท่าน้ัน
แต่มีความส�ำคัญอย่างย่ิงต่อสังคมและวิชาชีพ ผู้เป็นสมาชิกของวิชาชีพจึงต้องไม่ปล่อยปละละเลยการมี
คุณธรรม ไม่ควรพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมตามความพอใจของตนเอง แต่จะต้องพัฒนาตนให้เป็นคนที่
สมบูรณ์และครูที่สมบูรณ์เพ่ือสร้างนักเรียนที่สมบูรณ์ รวมทั้งการสร้างวิชาชีพที่สมบูรณ์ทั้งด้านภาพลักษณ์
ของวิชาชีพ มาตรฐานวิชาชีพ และศักด์ิศรีของวิชาชีพ
