Page 19 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 19
การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ 14-9
กระบวนการเดียวกัน เป็นการน�ำกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนภาษาอังกฤษมาใช้ในการพัฒนาหลักสูตร
การเรยี นการสอนภาษา เพราะการวจิ ยั เปน็ การศกึ ษาคน้ ควา้ หาขอ้ เทจ็ จรงิ อยา่ งเปน็ ระบบทช่ี ว่ ยแกป้ ญั หาตา่ ง ๆ
ที่เกิดขึ้นในการเรียนการสอนภาษาได้เป็นอย่างดี ผู้สอนในฐานะนักวิจัยเป็นผู้มีส่วนเป็นอย่างมากในการ
พัฒนา ปรับปรุง และแก้ไขหลักสูตรในการน�ำแผนการสอนไปสู่การปฏิบัติและน�ำข้อมูลท่ีได้จากการปฏิบัติ
ไปเป็นข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาให้มีประสิทธิภาพมากข้ึน
จะเห็นได้ว่า การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนภาษาอังกฤษไม่ได้มีความส�ำคัญกับเฉพาะครูผู้สอนใน
การพัฒนาวิชาชีพของตนเอง ท�ำให้ผู้สอนสามารถจัดการเรียนการสอนภาษาได้อย่างมีประสิทธิภาพได้เท่าน้ัน
แต่เม่ือมีการท�ำวิจัย เพื่อพัฒนาหรือแก้ปัญหาท่ีเกิดขึ้นในการเรียนการสอนภาษาได้แล้ว จะท�ำให้ผู้เรียนเกิด
การเรียนรู้ทางภาษาอย่างเต็มศักยภาพ เกิดความเข้าใจ และเกิดเจตคติท่ีดีต่อการเรียนการสอนภาษา เป็น
การพัฒนาครูผู้สอนและพัฒนาคน คือผู้เรียน ไปพร้อม ๆ กันอีกด้วย
หลังจากศึกษาเน้ือหาสาระเร่ืองท่ี 14.1.1 แล้ว โปรดปฏิบัติกิจกรรม 14.1.1
ในแนวการศึกษาหน่วยท่ี 14ตอนที่ 14.1 เร่ืองท่ี 14.1.1
เร่อื งที่ 14.1.2 หลกั การของการวิจยั ปฏิบตั ิการในชนั้ เรยี น
ภาษาองั กฤษ
ในกระบวนการเรยี นการสอนภาษา ผสู้ อนมสี ว่ นสำ� คญั ในการสรา้ งหรอื พฒั นานวตั กรรมใหม่ ๆ ผา่ น
กระบวนการวิจัย และน�ำผลของงานวิจัยไปปรับใช้หรือต่อยอดองค์ความรู้ เพื่อเพ่ิมศักยภาพของผู้เรียนใน
การเรียนการสอนภาษาและพัฒนาตนเองของผู้สอนภาษา เพ่ือความก้าวหน้าในวิชาชีพ เน่ืองจากผู้สอนมี
หนา้ ทห่ี ลกั ในการถ่ายทอดความรูท้ ่ีเก่ียวข้องกบั การใช้ทกั ษะภาษาให้แกผ่ ้เู รียน อกี ทงั้ เปน็ การพัฒนาการเรียน
การสอนของผู้สอนด้วยกระบวนการวิจัย เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการเรียนรู้ภาษาอย่างมีประสิทธิภาพ
งานวิจัยในช้ันเรียนภาษาอังกฤษมีหลักการที่ส�ำคัญที่ควรศึกษาและท�ำความเข้าใจ เพ่ือพัฒนา
การเรยี นรภู้ าษาทผ่ี สู้ อนควรคำ� นงึ ถงึ ดงั น้ี (อทุ มุ พร ทองอไุ ทย, 2544; สวุ มิ ล วอ่ งวานชิ , 2550; สภุ ทั รา เออ้ื วงศ,์
2554 และสิริพันธุ์ สุวรรณมรรคา, 2554)
1) วตั ถปุ ระสงคห์ ลกั ของงานวจิ ยั ในชนั้ เรยี นภาษาองั กฤษไมใ่ ชก่ ารคน้ พบความรใู้ หม่ แตเ่ พอื่ พฒั นา
ผู้เรียนเป็นส�ำคัญ เม่ือมีปัญหาการเรียนรู้หรือมีปัญหาการเรียนการสอนเกิดข้ึนไม่ว่าจะเกิดข้ึนกับตัวผู้เรียน
หรือเกิดขึ้นกับตัวผู้สอนเองในช้ันเรียนภาษาอังกฤษ ผู้สอนต้องหาวิธีและแนวทางในการแก้ปัญหาน้ัน ๆ โดย
