Page 24 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 24
14-14 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
ในการท�ำวิจัยในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ มีการแบ่งลักษณะของการวิจัยออกเป็น 2 ลักษณะ คือ
การวิจัยเชิงปฏิบัติการในช้ันเรียนภาษาอังกฤษ (classroom action research) และการวิจัยเชิงวิชาการ
ในช้ันเรียนภาษาอังกฤษ (classroom academic research) ซ่ึงมีลักษณะที่แตกต่างกัน โดยสามารถ
เปรียบเทียบความแตกต่างของงานวิจัย ดังตารางต่อไปน้ี (กรมสามัญศึกษา, 2540, หน้า 18; ผ่องพรรณ
ตรัยมงคลกูล, 2543, หน้า 34-36; อทุ ุมพร จามรมาน, 2544, หน้า 2-4 และสุวิมล ว่องวาณิช, 2548, หนา้ 22)
ตารางท่ี 14.1 ตารางเปรยี บเทียบลกั ษณะท่ีแตกต่างระหว่างการวิจยั เชงิ ปฏบิ ัตกิ ารในชนั้ เรียนภาษาอังกฤษและ
การวจิ ยั เชิงวชิ าการในชัน้ เรียนภาษาองั กฤษ
ประเด็น การวจิ ยั เชิงปฏบิ ตั กิ ารในชั้นเรยี น การวจิ ัยเชงิ วิชาการในชั้นเรียน
1. ผู้ท�ำวิจัย ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ
2. เป้าหมาย ผู้สอนภาษาในช้ันเรียนภาษาอังกฤษนั้น น ักวิชาการ นักการศึกษา นักวิจัย
ในการท�ำวิจัย ศ ึกษานิเทศก์ หรือครูผู้สอนท่ีเก่ียวข้องกับ
แสวงหาวิธีการแก้ไขปัญหาหรือหาแนวทาง งานวิจัยทางด้านภาษาอังกฤษน้ัน
3. ปัญหา ในการพัฒนาภาษาอังกฤษของผู้เรียนในชั้น
ในการท�ำวิจัย เรียนน้ัน แสวงหาวิธีการแก้ไขปัญหาหรือหาแนวทาง
การเรียนการสอนของผู้เรียนภาษาอังกฤษ
4. ระยะเวลา เป็นปญั หาทเี่ กิดขน้ึ ในช้นั เรียนภาษาอังกฤษ โดยทั่วไป
ในการท�ำวิจัย อาจจะเกิดขึ้นกับผู้เรียนเพียงคนเดียวหรือ
เพียงไม่กี่คน เป็นปัญหาทางด้านภาษาอังกฤษเฉพาะ
5. กลุ่มประชากร เรื่องใหญ่ ๆ ท่ีส�ำคัญและเกิดข้ึนกับผู้เรียน
ในงานวิจัย เมื่อพบปัญหาในช้ันเรียนภาษาอังกฤษขณะ จ�ำนวนมาก
ที่สอน ผู้สอนสามารถท�ำวิจัยไปพร้อมกับ
6. วิธีการ การเรียนการสอนตามปกติ ก ารท�ำวิจัยอาจไม่ใช่ส่วนหนึ่งของการเรียน
ในการท�ำวิจัย การสอนตามปกติ การท�ำวิจัยอาจท�ำเม่ือมี
ผ ู้เรียนที่มีปัญหาหรือที่ต้องการจะพัฒนา งบประมาณ หรือเม่ือผู้สอนมีความพร้อม
ทางด้านทักษะภาษาอังกฤษ ต้องการมี
ส่วนร่วมในงานวิจัย ไม่ใช่เป็นเพียงกลุ่ม ผ เู้ รยี นทถี่ กู เลอื กเปน็ เพยี งกลมุ่ ตวั อยา่ งของ
ตัวอย่าง การวิจัยท่ีจะต้องมีลักษณะเหมือนหรือ
คล้ายกับกลุ่มประชากรเป้าหมาย
ไมเ่ นน้ กรอบแนวคดิ ทฤษฎี ไมย่ ดึ แบบแผน
การวิจัยมาก แต่ใช้วิธีการวิจัยที่มีวงจรการ มีการออกแบบแผนการวิจัยอย่างรัดกุม
ท�ำงานต่อเน่ือง สามารถท�ำควบคู่ไปกับงาน และเคร่งครัด มีการก�ำหนดกรอบแนวคิด
สอนภาษาอังกฤษท่ีด�ำเนินอยู่ ทฤษฎี เพื่อมุ่งตรวจสอบวิธีการหรือ
นวตั กรรมทพี่ ฒั นาหรอื ปรบั ปรงุ ขนึ้ การวจิ ยั
อาจไม่ได้ท�ำควบคู่ไปกับงานสอนภาษาใน
ช้ันเรียนภาษาอังกฤษท่ีด�ำเนินการอยู่
