Page 35 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ 14-25

1.2 ประเดน็ ทต่ี อ้ งการแกไ้ ข ปรบั ปรงุ หรอื พฒั นา ไดแ้ ก่ สงิ่ ทต่ี อ้ งการแกไ้ ขปรบั ปรงุ หรอื พฒั นา
ใหเ้ กดิ ขนึ้ โดยคาดวา่ เมอ่ื สงิ่ นน้ั เกดิ ขนึ้ แลว้ จะแกป้ ญั หาได้ ตวั อยา่ งเชน่ ประเดน็ ปญั หาขา้ งตน้ สามารถกำ� หนด
เป็นประเด็นท่ีต้องแก้ไขหรือปรับปรุงได้ดังน้ี

1) ปัญหาผู้เรียนไม่ต้ังใจเรียน ท�ำอย่างไรผู้เรียนจึงจะสนใจการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ
2) ปัญหาผู้เรียนไม่ชอบวิชาภาษาอังกฤษ ท�ำอย่างไรผู้เรียนจึงจะชอบเรียนวิชาภาษา
อังกฤษ
3) ปัญหาผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์การเรียนวิชาภาษาอังกฤษตํ่า ท�ำอย่างไรผู้เรียนจึงจะมี
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษสูงขึ้น
จะเห็นได้ว่าการก�ำหนดประเด็นที่ต้องการปรับปรุงหรือพัฒนานี้ จะช่วยให้ผู้สอน มองเห็น
เป้าหมายที่ชัดเจนว่าการวิจัยในชั้นเรียนภาษาอังกฤษครั้งนี้ท�ำเพื่ออะไร ผลที่จะเกิดข้ึนคืออะไร และแนวทาง
ด�ำเนินการจะเป็นอย่างไร
2. ศึกษาข้อมูลเบ้ืองต้นและบรรยายข้อเท็จจริงเก่ียวกับปัญหา เป็นการคิดพิจารณาทบทวนค้นหา
ข้อเท็จจริงเพื่อท�ำความเข้าใจปัญหาน้ันอย่างชัดเจนทุกแง่ทุกมุม โดยใช้วิธีการต่าง ๆ เพ่ือบรรยายข้อเท็จจริง
ของปญั หาใหไ้ ดม้ ากทสี่ ดุ และเพอ่ื อธบิ ายไดว้ า่ ปญั หานน้ั เกดิ จากสาเหตใุ ด ในขนั้ นตี้ อ้ งมกี ารตรวจสอบสาเหตุ
ท่ีแท้จริงของปัญหาโดยมีการคาดเดาสาเหตุของปัญหาอย่างมีเหตุผลและมีการตรวจสอบสาเหตุที่คาดเดา
ด้วยวิธีการหลากหลาย โดยใช้ความรู้และประสบการณ์ในการสอนของตนเอง รวมท้ังขอค�ำแนะน�ำจาก
เพ่ีอนครู ผู้รู้ หรือผู้มีประสบการณ์ และศึกษาข้อมูลอ่ืน ๆ ประกอบ มีขั้นตอน ดังน้ี
2.1 บรรยายขอ้ เทจ็ จรงิ โดยผู้สอนเป็นผู้เก็บรวบรวมข้อมูลที่เก่ียวข้องกับปัญหาทั้งหมดอย่าง
ละเอียด โดยใช้วิธีสังเกต สอบถามสัมภาษณ์ ศึกษาเอกสาร เป็นต้น จากน้ันจดบันทึกข้อมูลท้ังหมด ตัวอย่าง
เช่นปัญหาผู้เรียนไม่สนใจการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ผู้สอนต้องศึกษาและบรรยายข้อเท็จจริงให้ได้ว่า
1) มีผู้ไม่สนใจการเรียนกี่คน ใครบ้าง
2) ไม่สนใจการเรียนในทักษะด้านใด
3) สภาพแวดล้อมในห้องเรียนมีส่วนในการไม่สนใจเรียนหรือไม่
4) ผู้เรียนที่ไม่สนใจการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ มีประวัติการเรียนและข้อมูลส่วน
ตัวอย่างไร มีปัญหาส่วนตัวหรือมีปัญหาอื่น ๆ หรือไม่ เป็นต้น
2.2 อธิบายสาเหตุของปัญหา เม่ือผู้สอนเก็บข้อมูลข้อเท็จจริงได้มากพอสมควรแล้วต้อง
พยายามหาสาเหตุให้ได้ว่าปัญหานั้น ๆ เกิดจากสาเหตุใด เพ่ือวิเคราะห์สาเหตุท่ีแท้จริงของปัญหา มีขั้นตอน
ย่อยดังนี้
2.2.1 พิจารณาข้อเท็จจริงทุกแง่มุมได้แก่ ข้อมูลของผู้เรียนรายบุคคลท่ีเก็บรวบรวม
มาได้ในข้ันตอนก่อนหน้าน้ี
2.2.2 ตั้งสมมติฐาน โดยคาดเดาสาเหตุของปัญหาอย่างมีเหตุผล จากตัวอย่างอาจ
คาดเดาว่าสาเหตุส�ำคัญของการไม่สนใจการเรียนภาษาอังกฤษ เนื่องมาจากพฤติกรรมการสอนของผู้สอน
ไม่น่าสนใจ/บรรยากาศการเรียนมีผลท�ำให้ผู้เรียนเฉื่อยชา ท�ำให้ผู้เรียนเบ่ือหน่าย ไม่มีแรงจูงใจในการเรียน
วิชาภาษาอังกฤษ เป็นต้น