Page 37 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 37
การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ 14-27
6) ใชก้ ารเสรมิ แรงในหอ้ งเรยี นดว้ ยการใหร้ างวลั (token) เพอ่ื จงู ใจใหผ้ เู้ รยี นสนใจ
และเรยี นร้อู ยา่ งมีความสขุ
ผู้สอนสังเกตผลท่ีเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่มีปัญหาเท่าน้ัน จากน้ันจัดท�ำแผนปฏิบัติการเพื่อ
แก้ไขปัญหาตามสาเหตุนั้น ๆ
4. ปฏบิ ตั ติ ามแผน เปน็ การปฏิบัตติ ามแผนทีก่ ำ� หนดไว้ในช้ันเรยี นภาษาองั กฤษจรงิ เป็นผเู้ รียนจริง
สำ� หรบั สภาพแวดลอ้ มจรงิ ทำ� ไดโ้ ดยผสู้ อนยงั คงดำ� เนนิ การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนภาษาตามปกติ เพยี ง
แต่ว่าปรับเปล่ียนพฤติกรรมการสอนของตนเองจากเดิมท่ีไม่ค่อยสนใจผู้เรียนเท่าใดนัก มาเป็นการให้ความ
สนใจเอาใจใส่ดูแล และเสริมแรงตามแผนท่ีก�ำหนดไว้ จากตัวอย่างแผนจะเห็นได้ว่า วิธีการหลักที่จะน�ำไป
ใช้คือ เทคนิคการเสริมแรงด้วยการใช้รางวัล โดยคาดว่าเทคนิคดังกล่าวร่วมกับการสอนตามปกติอยู่แล้วนั้น
จะส่งผลให้ผู้เรียนมีความสนใจในการเรียนมากข้ึน ไม่ท�ำให้ผู้เรียนเกิดความเบ่ือหน่ายต่อการเรียนภาษา
อังกฤษ
5. สังเกตผล เป็นการสังเกตผลท่ีเกิดข้ึนจากการปฏิบัติตามแผน โดยผู้สอนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยการ
เป็นผู้สังเกตเอง ขั้นตอนน้ีด�ำเนินการช่วงเดียวกับการปฏิบัติตามแผน กล่าวคือ ปฏิบัติไปสังเกตผลไป โดย
ใช้วิธีการต่าง ๆ ที่เหมาะสม เช่น สังเกต สอบถาม สัมภาษณ์ ตรวจผลงาน (เป็นวิธีการเชิงคุณภาพ) เน้นการ
สงั เกตผลทเ่ี กิดข้ึนตามสภาพจรงิ ครอบคลุมทุกประเดน็ ทั้งผลทเ่ี กิดขึ้นและกระบวนการปฏิบตั ิของผสู้ อนเอง
พยายามบันทึกเหตุการณ์ สภาพแวดล้อม บรรยากาศ ผลท่ีเกิดขึ้นและข้อสังเกตต่าง ๆ ให้มากที่สุด จากนั้น
สรุปผลท่ีเกิดขึ้นว่าแก้ปัญหาได้หรือไม่ ซ่ึงวิธีการสังเกตที่น่าจะใช้ได้ผล คือ การสังเกตพฤติกรรมในระหว่าง
เรียน การสัมภาษณ์ถึงความรู้สึกความสนใจของผู้เรียน การสนทนากลุ่ม เป็นต้น
6. สรุปผล เป็นการน�ำข้อมูลท่ีได้จากการสังเกตผลมาพิจารณาเปรียบเทียบกับประเด็นปัญหาที่
กำ� หนดเพอ่ื ตดั สนิ ใจวา่ ปญั หานน้ั ๆ ไดร้ บั การแกไ้ ขแลว้ หรอื ไม่ ยงั มปี ญั หาอะไรบา้ งทต่ี อ้ งแกไ้ ขตอ่ ไป ตวั อยา่ ง
เช่น หากเวลาผ่านไป 1 เดือนความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของผู้เรียนมีมากข้ึน แสดงว่าปัญหาได้รับ
การแก้ไขแล้ว แต่หากผลที่เกิดข้ึนยังไม่ชัดเจน อาจต้องเพ่ิมเวลาการปฏิบัติในแผนให้มากขึ้น ทั้งนี้ข้ึนอยู่กับ
ผลการสังเกตควรท�ำเป็นระยะ ๆ ว่าสรุปผลได้หรือไม่ อย่างไร
7. สะทอ้ นผล เป็นการน�ำข้อสรุปและข้อสังเกตต่าง ๆ ไปใช้ส�ำหรับปรับปรุงแก้ไขแผนต่อไป กรณี
ที่สรุปว่าปัญหายังไม่ได้รับการแก้ไข หรือประเด็นที่ต้องการพัฒนายังไม่เกิดขึ้น ให้ปรับปรุงแผนใหม่โดยใช้
ข้อมูลที่ได้รับ จากน้ันน�ำแผนไปปฏิบัติ สังเกตผล และสะท้อนผล ท�ำเช่นน้ีไปเร่ือย ๆ จนกว่าจะส�ำเร็จผล
จึงเริ่มกระบวนการใหม่ แก้ปัญหาหรือพัฒนาประเด็นใหม่ จากตัวอย่างเร่ืองปัญหาผู้เรียนไม่สนใจเรียนภาษา
อังกฤษ หลังจากสรุปผลแล้ว หากแก้ปัญหาได้ แต่ก็อาจมีประเด็นอื่น ๆ เกิดขึ้นอีกที่จะต้องน�ำมาอภิปราย
กัน เช่น แก้ปัญหาได้ถาวรหรือไม่ วิธีการนี้ก่อให้เกิดปัญหาอื่น ๆ ตามมาหรือไม่ หรือถ้าแก้ไขไม่ได้ อาจต้อง
มีการทบทวนและปรับวิธีการใหม่
