Page 41 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 41
การวิจัยปฏิบัติการในช้ันเรียนภาษาอังกฤษ 14-31
การทดลองให้ชัดเจน เป็นรูปธรรม ในกรณีปัญหาที่เกิดขึ้นในช้ันเรียนเป็นปัญหาท่ีต้องได้รับการแก้ไขอย่าง
รีบด่วน จะแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการวิจัยก็ไม่ทันการณ์ ผู้สอนก็สามารถศึกษาและน�ำผลงานวิจัยของ
นักวิจัยคนอื่นที่ใช้แก้ปัญหาเดียวกันมาใช้แก้ปัญหาในชั้นเรียนของตนได้ ถือเป็นการบริโภคงานวิจัยอย่าง
คุ้มค่าวิธีหน่ึง
ส�ำหรับประเภทของเคร่ืองมือที่ใช้ในการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ ประกอบด้วย
2 ส่วนท่ีส�ำคัญ คือ
1) เคร่ืองมอื ทดลอง เป็นการแสวงหานวัตกรรมที่สร้างสรรค์หรือชุดปฏิบัติการท่ีมีประสิทธิ-
ภาพ ซ่ึงผู้สอนหรือนักวิจัยจะต้องท�ำการศึกษาแนวคิดหรือทฤษฎี เพ่ือน�ำมาอธิบาย โดยการจัดท�ำในรูปการ
เรียนรู้ หรือกิจกรรมการเรียนรู้ เช่น แผนการสอน หรือแผนการใช้สื่อ แผนการจัดกิจกรรม ซึ่งครูนักวิจัยจะ
ใช้นวัตกรรมเพ่ือการเรียนรู้ข้างต้นเพื่อแก้ปัญหาได้น้ัน จะต้องเป็นนวัตกรรมท่ีมีความถูกต้องและเหมาะสม
ตามหลักวิชา
2) เครอื่ งมอื รวบรวมขอ้ มลู เครอื่ งมอื รวบรวมขอ้ มลู เพอ่ื ตอบปญั หาการวจิ ยั เชน่ ตอบคำ� ถาม
วิจัยเร่ืองสภาพปัญหาและสาเหตุของปัญหา ผลการน�ำนวัตกรรมไปทดลองแก้ไข เป็นต้น จ�ำเป็นต้องมี
เคร่ืองมือวัดเป็นเครื่องช่วยในการรวบรวมข้อมูล เครื่องมือวัดมีหลายประเภท แต่ละประเภทมีลักษณะ
การใช้ต่างกัน ขึ้นอยู่กับข้อมูลหรือตัวแปรที่ต้องการศึกษา เช่น
2.1) แบบสอบถาม (questionnaire) ชว่ ยใหไ้ ดข้ อ้ มลู เกย่ี วกบั ความคดิ เหน็ หรอื ความรสู้ กึ
ของผู้เรียน เช่น ปัจจัยท่ีมีผลต่อการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาตอนปลาย การศึกษาความ
ต้องการในการเรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาท่ีสามของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น แบบส�ำรวจความ
พึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านภาษาอังกฤษ หรือทัศนคติของผู้เรียนต่อการเรียน
วิชาภาษาอังกฤษ เป็นต้น หรือเพื่อให้ได้ข้อเท็จจริง เช่น ข้อมูลส่วนบุคคลของผู้ตอบแบบสอบถาม หรือผล
การเรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษของผู้ตอบแบบสอบถาม เป็นต้น ซึ่งรูปแบบของแบบสอบถามมี 2 แบบ คือ
1) แบบสอบถามปลายเปิด (open-ended form) ผู้ตอบแบบสอบถามสามารถ
เขยี นตอบหรือแสดงความคดิ เหน็ ได้อยา่ งอิสระคล้ายขอ้ สอบแบบอัตนยั เนือ่ งจากไมไ่ ดก้ ำ� หนดคำ� ตอบไว้
2) แบบสอบถามปลายปดิ (closed-ended form) ผู้ตอบแบบสอบถามสามารถ
เลือกตอบได้ตามความตอ้ งการ โดยมีตวั เลอื กหรือคำ� ตอบให้เรยี บร้อยแล้ว แบบสอบถามชนิดนส้ี ร้างยากและ
ใชเ้ วลาเมอื่ เทยี บกบั แบบปลายเปดิ แตส่ ะดวกตอ่ ผตู้ อบ เพราะงา่ ยและสะดวกรวดเรว็ สว่ นขอ้ มลู ทไี่ ดก้ ส็ ามารถ
น�ำไปวิเคราะห์และสรุปผลได้ง่ายอีกด้วย เช่น เติมค�ำแบบสั้นในช่องว่าง (short answer) แบบจัดอันดับ
ความส�ำคัญ (rank order) และแบบตรวจสอบความสำ� คัญ (checklist)
2.2) การสังเกต (observation) ช่วยให้ได้ข้อมูลเก่ียวกับผู้เรียน ดังน้ี
1) พฤตกิ รรม
2) บรรยากาศในการเรยี นการสอนภาษาทงั้ ด้านกายภาพและทางจิตใจ
3) ทักษะภาษาด้านตา่ ง ๆ ท่ีแสดงออก
4) ระดบั สตปิ ญั ญา
5) เจตคติ
