Page 44 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 44
14-34 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
เร่ืองที่ 14.2.2 ตัวอยา่ งกระบวนการและขั้นตอนของ
การวิจยั ปฏิบัติการในช้ันเรยี นภาษาองั กฤษ
ในการท�ำวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนภาษาอังกฤษมีขั้นตอนและกระบวนการที่แตกต่างกันไปโดยมี
หวั ขอ้ เปน็ ตวั กำ� หนดจดุ มงุ่ หมายและรายละเอยี ดของกจิ กรรมทผี่ วู้ จิ ยั จะดำ� เนนิ การ ขน้ึ อยกู่ บั วา่ ผสู้ อนตอ้ งการ
ที่จะทราบข้อมูลในด้านใด เป็นข้อมูลในส่วนของผู้สอนหรือผู้เรียน อีกท้ังมีปัจจัยอื่นท่ีเก่ียวข้องหรือไม่ ซึ่งจะ
รายงานเฉพาะประเดน็ ทสี่ ำ� คญั เพราะหลกั กการของการวจิ ยั ปฏบิ ตั กิ ารในชน้ั เรยี นภาษาองั กฤษคอื การทำ� วจิ ยั
เพอื่ นำ� ผลไปแกป้ ญั หา ไมม่ รี ปู แบบทเ่ี ปน็ สากล เนน้ รปู แบบทเ่ี รยี บงา่ ย ใชก้ ารบรรยายเปน็ หลกั ในการนำ� เสนอ
ข้อค้นพบ ขึ้นอยู่กับว่าผู้วิจัยจะบันทึกรายละเอียดขององค์ประกอบต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นจากการวิจัยได้มากน้อย
เพียงใด ดังตัวอย่างต่อไปน้ี
ตวั อยา่ งที่ 1 ก ารวจิ ยั เชงิ ปฏบิ ตั กิ ารในชน้ั เรยี นเพอ่ื ปรบั ปรงุ คณุ ภาพการเรยี นการสอนทกั ษะการฟงั -พดู ภาษา
อังกฤษชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 โรงเรียนบ้านสันปูเลย อ�ำเภอเชียงค�ำ จังหวัดพะเยา โดย สุรางค์
ประเทศ, 2540
ความมงุ่ หมายของการวิจยั
1. เพ่ือใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการในช้ันเรียนส�ำหรับปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอนวิชา
ภาษาอังกฤษ ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 ในด้านทักษะการฟัง-พูด และพัฒนาการทางการเรียนวิชาภาษา
อังกฤษ
2. เพ่ือส�ำรวจเจตคติต่อการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ รวมทั้งพฤติกรรมการแสดงออกและ
ระเบียบวินัยของผู้เรียน
ขอบเขตการวจิ ยั
ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 จ�ำนวน 34 คน ใช้กิจกรรมการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ 20
กิจกรรม มีท้ังหมด 5 บท ได้แก่ At school, Classroom, Dinning room, In the field และ Alphabet
ประโยชน์ทจี่ ะได้รับ
1. เพื่อใช้ข้อมูลในการปรับปรุงการเรียนการสอนในขณะที่สอน และเม่ือจบภาคการเรียน
2. เพื่อให้ผู้สอนระดับประถมศึกษา ใช้เป็นแนวทางวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน ส�ำหรับปรับปรุง
คุณภาพการเรียนการสอนในวิชาภาษาอังกฤษต่อไป
