Page 53 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 53
การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ 14-43
6. แบบสัมภาษณ์
7. แบบประเมินพฤติกรรมการท�ำงานของผู้เรียน
8. แบบประเมินความคิดเห็นของผู้เรียนท่ีมีต่อการเรียนการสอนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ตาม
แนวคิดสร้างสรรค์
9. แผนการสอนจ�ำนวน 6 แผน 20 ชั่วโมง โดยใช้ขั้นตอนการเขียน 4 ข้ันตอน
วิธีวเิ คราะหข์ ้อมูล
ใช้การวิเคราะห์เนื้อหา คะแนนเฉลี่ยร้อยละและส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานผลการวิจัย
สรุปและสะท้อนผลการวจิ ยั
1. กิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดสร้างสรรค์ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการเขียนภาษา
อังกฤษได้ดีข้ึน
2. ผู้เรียนสามารถเขียนภาษาอังกฤษเชิงสร้างสรรค์ได้ดีข้ึน หลังจากได้ใช้กิจกรรมการเรียนรู้ตาม
แนวคิดสร้างสรรค์
3. ผเู้ รยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 มคี วามคดิ เหน็ ทดี่ ี มตี อ่ การเรยี นการสอนโดยใชก้ จิ กรรมการเรยี นรู้
ตามแนวคิดสร้างสรรค์
จากตวั อยา่ งทนี่ ำ� เสนอขน้ั ตอนและกระบวนการในการทำ� วจิ ยั ปฏบิ ตั กิ ารชนั้ เรยี นภาษาองั กฤษขา้ งตน้
จะเห็นได้ว่า มีกระบวนการและข้ันตอนในการท�ำวิจัยที่ไม่แตกต่างกันมากนัก มีการใช้เคร่ืองมือที่หลากหลาย
ในการท�ำวิจัยและเก็บข้อมูล ข้ึนอยู่กับวัตถุประสงค์ของการท�ำวิจัยนั้น ๆ อีกทั้งมีการสะท้อนผล เพื่อให้เกิด
การวพิ ากษแ์ ลกเปลยี่ นประสบการณข์ องผทู้ เ่ี กย่ี วขอ้ งรว่ มกนั เนอื่ งจากจดุ มงุ่ หมายของการทำ� วจิ ยั ในชน้ั เรยี น
ภาษาอังกฤษ เพ่ือหาวิธีสอนที่จะท�ำให้ผู้เรียนสนใจและมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนภาษาอังกฤษท่ีดีขึ้น โดยน�ำ
งานท่ีปฏิบัติอยู่มาวิเคราะห์หาสาระส�ำคัญของสาเหตุที่เป็นปัญหา ท่ีท�ำให้งานที่ปฏิบัติน้ันไม่ประสบผลส�ำเร็จ
เท่าท่ีควร ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และผู้สอนสามารถแก้ปัญหาได้เหมาะสมกับกรณี ท�ำให้ผู้สอนได้ประเมิน
ตนเองตลอดเวลา เน่ืองจากเป็นการวิจัยที่พึ่งพิงเน้ือหาสาระของรายวิชาท่ีสอน โดยผู้สอนเป็นผู้วิจัยเอง เป็น
งานทผี่ สู้ อนปฏบิ ตั อิ ยใู่ นชนั้ เรยี น โดยใชแ้ นวคดิ ทางทฤษฎไี ปทดลองใชก้ บั กลมุ่ ทเ่ี กดิ ปญั หา ผลการวจิ ยั ทำ� ให้
เกิดการสร้างสรรค์หรือข้อค้นพบใหม่ ๆ ท่ีเป็นประโยชน์ต่อวงการศึกษาและสามารถเผยแพร่สู่ช้ันเรียนภาษา
อังกฤษ อ่ืน ๆ ที่เกิดปัญหาใกล้เคียงกันได้ เป็นการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในวงการครู
หลังจากศึกษาเนื้อหาสาระเรื่องที่ 14.2.2 แล้ว โปรดปฏิบัติกิจกรรม 14.2.2
ในแนวการศึกษาหน่วยที่ 14 ตอนที่ 14.2 เร่ืองที่ 14.2.2
