Page 58 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

14-48 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

1. ใชแ้ กป้ ญั หาการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษโดยตรง ในกรณที ผี่ เู้ รยี นมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตา่ํ
ผู้สอนสามารถน�ำผลการวิจัยไปใช้ในการเรียนการสอน โดยการปรับกิจกรรมหรือเครื่องมือในการเรียน
การสอนภาษาอังกฤษให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น หรือใช้ผลของการประเมิน เพ่ือน�ำเป็นข้อมูลย้อนกลับใน
การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในชั้นเรียนได้

2. ใช้เป็นข้อมูลสนับสนุนการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ เพ่ือการบริหารจัดการการเรียนการสอน
ภาษาอังกฤษให้มีประสิทธิภาพยิ่งข้ึน ทั้งนี้ผู้สอนสามารถขยายผลที่ได้จากงานวิจัยสู่ความเข้าใจท่ีดีใน
การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ หรืออาจเช่ือมโยงความรู้ท่ีได้จากการวิจัยหรือกรณีศึกษาอื่น ๆ ที่ใช้แก้ปัญหา
คล้ายกันมาปรับใช้กับสถานการณ์จริงในช้ันเรียนของตนเอง โดยท่ีผู้สอนไม่จ�ำเป็นต้องหาวิธีการแก้ปัญหา
ของตนเองใหม่ทุกคร้ัง การแลกเปล่ียนเรียนรู้งานวิจัยในช้ันเรียนซ่ึงกันและกัน จะท�ำให้ผู้สอนมีมุมมองใน
การท�ำงานและการแก้ปัญหาในช้ันเรียนท่ีหลากหลาย อีกทั้งจากประสบการณ์การสอนภาษาอังกฤษที่ส่ังสม
มา จะท�ำให้ผู้สอนมีความมั่นใจในการคิดริเริ่มแก้ปัญหาหรือพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางของตนเองเพิ่มข้ึน
ถือเป็นการใช้ประโยชน์งานวิจัยอย่างคุ้มค่าอีกวิธีหน่ึง

จากประโยชน์ข้างต้น จะเห็นได้ว่าการวิจัยเชิงปฏิบัติการในช้ันเรียนภาษาอังกฤษ มีประโยชน์ต่อการ
พัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเป็นอย่างมากท้ังต่อตัวผู้สอนเองโดยตรงและผู้สอนในชั้นเรียนอ่ืน
รวมถึงเป็นประโยชน์ต่อตัวผู้เรียนในการพัฒนาความรู้ในทักษะภาษาอังกกฤษให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งข้ึน

ตัวอย่างการนำ� ผลการวจิ ยั ไปใชป้ รบั ปรงุ และพฒั นาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ
เร่ือง วิธีการพัฒนาหรือการแก้ปัญหาการอ่านสะกดค�ำภาษาอังกฤษของผู้เรียน
ในกรณีผู้สอนท�ำวิจัยปฏิบัติการชั้นเรียนภาษาอังกฤษ หากผู้สอนท�ำอย่างต่อเน่ือง โดยใช้นวัตกรรม
ในการแก้ปัญหาแต่ละครั้งด้วยวิธีท่ีแตกต่างกันออกไป เช่น ใช้แบบฝึก หรือบทเรียนโปรแกรม หรือ
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน หรือการให้ผู้เรียนสร้างบัตรค�ำการอ่านสะกดค�ำท่ีตนเองอ่านไม่ได้มาฝึกอ่าน หรือ
ผู้สอนกับผู้เรียนช่วยกันท�ำหนังสือเล่มเล็ก หรือหนังสือเสริมการอ่านมาฝึกให้ผู้เรียนอ่านสะกดค�ำ ก็จะท�ำให้
ผู้สอนได้ชุดนวัตกรรมเพ่ือหาหรือพัฒนาทักษะการอ่านสะกดค�ำของผู้เรียน ท�ำให้ผู้สอนมีองค์ความรู้ที่จะใช้
สอนผู้เรียนหรือแก้ปัญหาของผู้เรียนหรือพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการอ่านสะกดค�ำได้อย่าง
เหมาะสมกับผู้เรียนเป็นรายคน และมีนวัตกรรมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพไว้ใช้ในการสอน การพัฒนาหรือ
การแก้ปัญหาของผู้เรียน เป็นองค์ความรู้ที่ผู้สอนสร้างขึ้นจากพื้นฐานของผู้เรียนของตนเอง ซ่ึงผู้สอนสามารถ
สร้างและพัฒนาชุดนวัตกรรมน้ีให้มีคุณภาพย่ิงขึ้นไปได้ อีกทั้งบทเรียนจากการสร้างองค์ความรู้ที่ใช้สอนเร่ือง
การอ่านสะกดค�ำนี้ยังช่วยให้ผู้สอนได้แนวทางในการสร้างองค์ความรู้ใหม่ ๆ สามารถน�ำบทเรียนและ
ประสบการณ์การท�ำวิจัยในช้ันเรียนไปใช้เป็นพ้ืนฐานในการสร้างและพัฒนาองค์ความรู้เรื่องใหม่ของผู้สอน
ต่อไปได้

หลังจากศึกษาเนื้อหาสาระเร่ืองท่ี 14.3.1 แล้ว โปรดปฏิบัติกิจกรรม 14.3.1
ในแนวการศึกษาหน่วยท่ี 14 ตอนท่ี 14.3 เรื่องที่ 14.3.1