Page 30 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 30
15-20 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
ตอนที่ 15.2
ปัจจัยที่มีผลต่อความเป็นผู้น�ำทางวิชาการในการเรียนการสอน
ภาษาอังกฤษ
โปรดอ่านแผนการสอนประจ�ำตอนท่ี 15.2 แลว้ จึงศึกษาเนอ้ื หาสาระ พรอ้ มปฏิบตั กิ จิ กรรมในแตล่ ะเร่อื ง
หัวเร่ือง
เร่ืองที่ 15.2.1 ปัจจัยด้านตนเอง
เร่ืองที่ 15.2.2 ปัจจัยด้านเพ่ือนร่วมงาน
เร่ืองท่ี 15.2.3 ปัจจัยด้านสถาบัน
แนวคดิ
1. ปัจจัยส�ำคัญท่ีสุดที่จะท�ำให้ผู้สอนภาษาอังกฤษสามารถพัฒนาตนเองเป็นผู้น�ำทางวิชาการ
ในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษได้คือทัศนคติและคุณลักษณะนิสัยของตัวเอง ผู้ที่
สามารถพัฒนาตนเองเป็นผู้น�ำทางวิชาการในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษได้ต้องเห็น
คุณค่าและความส�ำคัญของการเป็นผู้น�ำทางวิชาการ มีทัศนคติและลักษณะนิสัยท่ีเอื้อต่อ
การพัฒนาตนเองให้เป็นผู้น�ำทางวิชาการ เช่น เป็นผู้ใฝ่รู้ เปิดใจกว้างรับฟังความคิดเห็น
ของผู้อื่น มีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดีกับเพื่อนร่วมงาน และวางแนวทางในการพัฒนาตนเอง
2. เพื่อนร่วมงานก็มีบทบาทส�ำคัญในการสร้างผู้น�ำทางวิชาการในการเรียนการสอนภาษา
อังกฤษ เช่นกัน นอกจากจะเรียนรู้พัฒนาด้วยตนเองแล้ว ผู้สอนภาษาอังกฤษสามารถ
เรียนรู้จากเพื่อนร่วมงานได้หลากหลายวิธี ผ่านการแลกเปล่ียนความรู้ประสบการณ์ การ
สังเกตการสอน การเป็นพ่ีเลี้ยง เป็นต้น ซ่ึงการท่ีเพ่ือนร่วมงานจะร่วมมือและช่วยเหลือ
ให้พัฒนาเป็นผู้น�ำทางวิชาการได้น้ัน เพ่ือนร่วมงานต้องมีคุณลักษณะที่เอ้ือต่อการท�ำงาน
ร่วมกัน
3. การสนบั สนนุ จากสถาบนั ซงึ่ ไดแ้ กผ่ บู้ รหิ ารสถานศกึ ษาและหนว่ ยงานทร่ี บั ผดิ ชอบทางดา้ น
การเรียนการสอนภาษาอังกฤษก็เป็นส่ิงจ�ำเป็นในการพัฒนาความเป็นผู้น�ำทางวิชาการใน
การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ผู้บริหารสถานศึกษาต้องมีวิสัยทัศน์ เห็นความส�ำคัญของ
ภาษาอังกฤษ และมีคุณลักษณะสนับสนุนบุคลากร ให้พัฒนาตนเองและมีความก้าวหน้า
ในวชิ าชพี นอกจากนน้ั ตอ้ งมแี นวทางการพฒั นาผสู้ อนภาษาองั กฤษใหเ้ ปน็ ผนู้ ำ� ทางวชิ าการ
ในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษด้วย และในส่วนของหน่วยงานที่รับผิดชอบการเรียน
การสอนภาษาอังกฤษ ก็ต้องเร่งรัดผลักดันให้เกิดการพัฒนาผู้สอนภาษาอังกฤษตาม
นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการด้วย
