Page 58 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 58
15-48 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
ริชาร์ดส์และฟาเรล (Richards & Farrell, 2005) ได้เสนอข้ันตอนในการสังเกตการสอนไว้ดังนี้
ขั้นตอนท่ี 1 สังเกตการสอน และบันทึกข้อมูล ด้วยวิธีการต่าง ๆ ได้แก่
1) เขียนบรรยาย (written narrative) สิ่งที่เกิดข้ึนในช้ันเรียน กระบวนการสอน กิจกรรมที่
ใช้ และเหตุการณ์ส�ำคัญ โดยใช้ภาษาที่เป็นกลาง ไม่มีการประเมินการสอน ซึ่งข้อดีคือได้เห็นภาพรวมของ
การจัดการเรียนการสอน ขณะท่ีขอ้ เสยี คอื ไมส่ ามารถบรรยายทกุ อยา่ งทเี่ กดิ ข้นึ ได้ เช่น คำ� พดู โต้ตอบระหวา่ ง
ผู้สอนและผู้เรียน
2) ใช้แบบบันทึกสถานการณ์ (field notes) โดยเขียนค�ำบรรยายส้ัน ๆ เกี่ยวกับเหตุการณ์
ส�ำคัญ ๆ ในระหว่างการเรียนการสอน ซึ่งข้อดีคือ เม่ือไม่มีเหตุการณ์ส�ำคัญ ผู้บันทึกอาจสังเกตเหตุการณ์
เล็ก ๆ น้อย ๆ ได้ดีข้ึน แต่ข้อเสียคือ ข้อมูลท่ีเก็บได้อาจไม่ครบถ้วน
3) ใช้แบบตรวจสอบรายการ (checklists) ซึ่งต้องมีประเด็นของการสังเกตไว้ก่อนแล้ว
ดังน้ันข้อดีคือมีรายละเอียดประเด็นอย่างชัดเจน แต่ข้อเสียคือรายการที่ระบุไว้อาจไม่ครอบคลุมส่ิงที่เกิดขึ้น
ระหว่างการเรียนการสอน
ขั้นตอนท่ี 2 อภิปรายและไตร่ตรองร่วมกัน เพ่ือให้รับทราบถึงข้อดี ข้อเสียในการจัดการเรียน
การสอน และอาจช่วยกันหาวิธีแก้ไข
ส่วน โรว์และคณะ (Rowe et al., 2010) ได้เสนอกระบวนการสังเกตการสอนไว้ 4 ช่วง ดังน้ี
1) ช่วงพูดคุยท�ำความตกลง (briefing session) ซ่ึงต้องพูดคุยกันให้ชัดเจนก่อนว่าต้องการ
ให้สังเกตการสอนในประเด็นใด เช่น สื่อการสอน การน�ำเสนอบทเรียน วิธีการสอน หรือการประเมินผล
2) ช่วงสังเกตการสอน (observation) ซึ่งผู้สังเกตควรจะน่ังอยู่ในที่ที่ไม่รบกวนการเรียน
การสอน สังเกตและจดบันทึกในประเด็นท่ีได้คุยกันไว้ในช่วงพูดคุยท�ำความตกลง
3) ช่วงหลังการสังเกตการสอน (post-observation) ซ่ึงผู้สังเกตและผู้ถูกสังเกตมาน่ังคุยกัน
เพื่อสะท้อนความคิดเก่ียวกับประเด็นการสอนที่ได้ระบุไว้ ทั้งนี้ ผู้สังเกตควรจะให้ข้อมูลย้อนกลับเกี่ยวกับส่ิง
ท่ีดีของประเด็นการสอนในครั้งน้ันและสิ่งที่น่าจะเป็นประโยชน์ถ้าได้รับการปรับปรุง ทั้งน้ีข้อแนะน�ำท่ีให้ควร
เป็นไปในทางสร้างสรรค์
4) ชว่ งจดบนั ทกึ รว่ ม (joint statement or record) ซงึ่ ผสู้ งั เกตและผถู้ กู สงั เกตรว่ มกนั บนั ทกึ
สรุปส่ิงที่ดีของประเด็นการสอนในครั้งน้ันและประเด็นที่น่าจะน�ำไปสู่การพัฒนาการเรียนการสอนได้
การสังเกตการสอนของเพ่ือนร่วมงานจะเกิดขึ้นได้และเอ้ือต่อการพัฒนาความเป็นผู้น�ำทางวิชาการ
ในการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษตอ้ งอาศยั ความสมั พนั ธท์ ดี่ รี ะหวา่ งเพอื่ นรว่ มงานทพ่ี รอ้ มจะใหก้ ารสนบั สนนุ
และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน มีความจริงใจต่อกัน และรับฟังความคิดเห็นที่สร้างสรรค์ของกันและกัน
