Page 23 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 23
2-13
ตอนท่ี 2.2
วธิ ีการสอนภาษาองั กฤษกบั การเรียนการสอนภาษาองั กฤษ
โปรดอา่ นแผนการสอนประจำ�ตอนที่ 2.2 แล้วจงึ ศึกษาสาระสังเขป พรอ้ มปฏิบัติกจิ กรรมในแตล่ ะเรอ่ื ง
หัวเรือ่ ง
เรื่องที่ 2.2.1 ความสัมพันธ์ระหว่างวิธีการสอนกับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ
เรื่องที่ 2.2.2 ก ารประยุกต์งานวิจัยเรื่องการสอนภาษาที่เน้นการสื่อสาร (Communicative
approach) ในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ
เรื่องที่ 2.2.3 การประยุกต์งานวิจัยเรื่อง Postmethod Pedagogy ในการเรียนการสอน
ภาษาอังกฤษ
แนวคิด
1. วธิ กี ารสอนภาษาองั กฤษทีม่ ปี ระสทิ ธภิ าพนัน้ ไมจ่ �ำ เปน็ ตอ้ งจ�ำ กดั อยูแ่ ตเ่ พยี งวธิ ใี ดวธิ หี นึง่
เท่านั้น
2. ปัจจัยด้านผู้เรียน วัตถุประสงค์ของการเรียน ข้อจำ�กัดทางด้านทรัพยากรในการจัด
การเรียนการสอน สิ่งเหล่านี้เป็นปัจจัยสำ�คัญที่จะกำ�หนดวิธีการสอน ผู้สอนต้องพร้อม
ที่จะปรับเปลี่ยนหรือดัดแปลงวิธีสอนให้เหมาะสมในแต่ละบริบทการสอน
3. ผู้สอนไม่ควรยึดติดกับรูปแบบการเรียนการสอนที่นักวิชาการตะวันตกคิดแต่เพียง
ฝ่ายเดียว ผู้สอนต้องรู้ตระหนักถึงข้อดีและข้อจำ�กัดของบริบทการเรียนการสอนของ
ตนเองด้วย
วัตถปุ ระสงค์
เมื่อศึกษาตอนที่ 2.2 จบแล้ว นักศึกษาสามารถ
1. อธบิ ายแนวคดิ เรอ่ื งความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งวธิ กี ารสอนกบั การเรยี นการสอนภาษาองั กฤษได้
2. อธิบายแนวคิดและหลักปฏิบัติในการสอนภาษาที่เน้นการสื่อสารได้
3. อธิบายแนวคิดและหลักปฏิบัติในการสอนภาษาอังกฤษที่เหมาะสมกับบริบทไทยได้
