Page 47 - สัมมนาหลักสูตร และ การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์

การเรียนรู้ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ 7-37

Scientific Knowledge (Lederman, Abd-El-Khalick, Bell, and Schwartz, 2002) กล่าวคือ ในแต่ละ
ยุคแต่ละช่วงเวลา จะมีทฤษฎีท่ีเป็นที่ยอมรับจากนักวิทยาศาสตร์ท่ัวไป ซ่ึงเป็นความเช่ือ และความรู้เดิมของ
นักวิทยาศาสตร์ ซึ่งมีอิทธิพลต่อการศึกษา การสังเกต การท�ำงาน และความคาดหวังต่าง ๆ ความคิดเห็นของ
นักวิทยาศาสตร์ มีผลต่อเจตนารมณ์ของนักวิทยาศาสตร์ในการเลือกปัญหา วิธีการที่จะศึกษา และการตี
ความหมายขอ้ มลู ตามความคดิ เหน็ สว่ นบคุ คล บนพนื้ ฐานของทฤษฎที ตี่ นเองยอมรบั จงึ กลา่ วไดว้ า่ ความรทู้ าง
วิทยาศาสตรไ์ มไ่ ดเ้ กดิ จากการสงั เกตหรอื คน้ ควา้ อยา่ งเปน็ กลาง การสงั เกต การคน้ ควา้ เกดิ จากแรงบนั ดาลใจ
แนวทางการอา้ งองิ ทฤษฎตี ามความเชอ่ื ทเ่ี ปน็ อยู่ เปน็ การแตกแขนงจากทฤษฎที เ่ี ชอื่ ถอื อยใู่ นขณะนน้ั

กลา่ วโดยสรปุ ไดว้ า่ ความรทู้ างวทิ ยาศาสตรเ์ ปน็ ผลจากการสบื เสาะทางวทิ ยาศาสตรท์ ต่ี งั้ อยบู่ นพนื้ ฐาน
ของข้อมูลเชิงประจักษ์ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เป็นค�ำอธิบายปรากฏการณ์ในหลายรูปแบบ ผ่านการสังเกต
ทั้งโดยตรงและผ่านเคร่ืองมือ บนกรอบแนวคิดทฤษฎีท่ีซับซ้อน สามารถเปล่ียนแปลงได้ เมื่อมีหลักฐานใหม่
มีความสามารถในการอธิบาย และการคาดการณ์ (prediction) ปรากฏการณ์ต่าง ๆ โดยใช้ความรู้ทาง
วิทยาศาสตร์ เช่น กฎและทฤษฎีสามารถท�ำนายได้อย่างแม่นย�ำ จึงท�ำให้เกิดความเชื่อมั่นในความรู้
ทางวิทยาศาสตร์

หลังจากศกึ ษาเนื้อหาสาระเร่อื งที่ 7.2.1 แลว้ โปรดปฏบิ ตั ิกิจกรรม 7.2.1
ในแนวการศึกษาหนว่ ยที่ 7 ตอนที่ 7.2 เร่ืองท่ี 7.2.1

เร่ืองที่ 7.2.2 การเรยี นรธู้ รรมชาติของความรู้ทางวทิ ยาศาสตร์

วทิ ยาศาสตรเ์ ปน็ ทง้ั องคค์ วามรแู้ ละการแสวงหาความรู้ เปา้ หมายความสำ� คญั ของการเรยี นวทิ ยาศาสตร์
คือนักเรียนควรมีความเข้าใจท้ังธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ท่ีครอบคลุมท้ังธรรมชาติของการสืบเสาะทาง
วิทยาศาสตร์ และความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ความเข้าใจธรรมชาติของความรู้ทางวิทยาศาสตร์มีความส�ำคัญ
หลายประการต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของนักเรียนและต่อการรู้วิทยาศาสตร์ แต่จากงานวิจัยท่ีเก่ียวข้อง
กับความเข้าใจธรรมชาติของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ พบว่า นักเรียนมีความเข้าใจท่ีคลาดเคลื่อนเก่ียวกับ
ลกั ษณะของความรทู้ างวทิ ยาศาสตร์ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรย์ งั คงเนน้ ความรทู้ างวทิ ยาศาสตร์
ดังน้ัน ครูควรมีความเข้าใจธรรมชาติของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่นักเรียนควรจะได้เรียนรู้ในการเรียน
วิทยาศาสตร์ เนื่องจากธรรมชาติของความรู้ทางวิทยาศาสตร์มีหลายประเด็น โดยสามารถวิเคราะห์จาก
หลักสูตรวิทยาศาสตร์ท่ีก�ำหนดเก่ียวกับธรรมชาติของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ศึกษาจากงานวิจัยที่เก่ียวข้อง
ท้ังการส�ำรวจความเข้าใจ การพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพ่ือน�ำมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
เพ่ือให้นักเรียนเกิดความเข้าใจธรรมชาติของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ท่ีถูกต้อง