Page 58 - สัมมนาหลักสูตร และ การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
P. 58
7-48 สัมมนาหลักสูตรและการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ท่ีจ�ำเป็นในการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์เป็นพื้นฐานในการเรียนในระดับ
สูงข้ึน ดังนั้น ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ใด ๆ ในระดับใดก็ตาม ถ้าครู
สามารถเช่ือมโยงเข้ากับลักษณะธรรมชาติของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ก็ถือว่าเป็นการจัดการเรียนรู้ท่ีมี
ประสิทธิภาพวิธีการหน่ึง
ตัวอย่าง การเชื่อมโยงระหว่างทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์พื้นฐานกับแนวคิดธรรมชาติของ
ความรู้ทางวิทยาศาสตร์
ตารางท่ี 7.5 ความสมั พันธ์ระหว่างทกั ษะกระบวนการและแนวคิดธรรมชาตขิ องความรูท้ างวิทยาศาสตร์
ทักษะกระบวนการ ความสัมพันธก์ ับแนวคดิ ธรรมชาติของความรทู้ างวิทยาศาสตร์
การสังเกต
- ความรู้ทางวิทยาศาสตร์อยู่บนพ้ืนฐานของการสังเกต
การตีความหมาย - ความรู้ทางวิทยาศาสตร์สามารถเปลี่ยนแปลงได้เมื่อมีหลักฐานใหม่ท่ี
น่าเช่ือถือ
การจัดจ�ำแนก - กฎทางวิทยาศาสตร์สร้างขึ้นจากการรวบรวมจากข้อมูลท่ีได้จากการสังเกต
การท�ำนายหรือต้ังสมมติฐาน
การลงข้อสรุป - ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เก่ียวข้องกับการสังเกตและการตีความหมายของ
การสังเกต
- ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์เป็นการอธิบายเหตุการณ์ท่ีไม่สามารถสังเกต
ได้โดยตรงและเป็นผลมาจากการตีความหมาย
- ไม่มีค�ำตอบที่ถูกต้องในวิทยาศาสตร์ (น่าเช่ือถือ ยอมรับมากท่ีสุด)
- ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์เป็นพ้ืนฐานของการท�ำนายและการต้ังสมมติฐาน
- พ้ืนฐานความรู้เดิม กรอบแนวคิดทฤษฎีของนักวิทยาศาสตร์มีผลต่อ
การลงข้อสรุปทางวิทยาศาสตร์
- ทฤษฎีเป็นกรอบส�ำหรับการลงข้อสรุปของข้อมูลท่ีมี
Abd-El-Khalick and Lederman (2000) ได้รวบรวมงานวิจัยที่เก่ียวข้องกับแนวทางการจัดการ
เรียนการสอนธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และการจัดการเรียนการสอนของครู โดยทั่วไปสรุปแนวทางการ
จัดการเรียนการสอนธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ ได้ 2 แนวทาง คือ 1) การจัดการเรียนการสอนแบบเป็นนัย
(Implicit Approach) และ 2) การจัดการเรียนการสอนอย่างชัดเจนร่วมกับการสะท้อนความคิด (Explicit
and Reflective Approach)
1) การจัดการเรียนการสอนแบบเป็นนัยหรือการสอนแบบสืบเสาะ หรือการเรียนการสอนนี้ให้
นักเรียนท�ำกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ เช่น การทดลองการส�ำรวจตรวจสอบและการท�ำโครงงานหรือแม้แต่
การเรยี นวทิ ยาศาสตรผ์ า่ นประวตั ทิ างวทิ ยาศาสตร์ แตไ่ มไ่ ดม้ กี ารเชอื่ มโยงกจิ กรรมไปสลู่ กั ษณะของธรรมชาติ
