Page 34 - การจัดการงานเทคโนโลยี และสื่อสารการศึกษา
P. 34
8-24 การจัดการงานเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
2.7 การประสานงานมีทุกระดับช้ันของสายการบังคับบัญชา การประสานงานจะเกิดขึ้นในทุก
ระดับชั้นข องส ายการบ ังคับบัญชา รูปแบบของการประสานงานมีท ั้งท ี่เป็นท างการแ ละไม่เป็นท างการ องค์กร
เทคโนโลยีแ ละสื่อสารก ารศึกษาขนาดใหญ่ร ะดับของการบ ังคับบ ัญชามีหลายชั้นห ลายร ะดับ ทำ�ให้เกิดค วาม
ล่าช้าส ำ�หรับก ารด ำ�เนินก ารในเรื่องต ่างๆ ดังน ั้น การป ระสานง านจ ึงค วรจ ัดใหม้ ขี ึ้นท ุกร ะดับช ั้นด ้วย หากม กี าร
ประสานงานเพียงร ะดับใดระดับหนึ่งย่อมมีผ ลกระท บไปถ ึงส่วนร วม หลักการป ระสานงาน คือ ต้องประสาน
งานท ุกระดับช ั้นข องส ายการบังคับบ ัญชา
2.8 การประเมินการประสานงาน การประสานงานที่ดีควรมีการประเมินเป็นรอบ และประเมินใน
ด้านว ิธีก ารป ระสานง าน และผ ลข องก ารป ระสานง าน เพื่อน ำ�ผลก ารป ระเมินม าใช้ในก ารป รับปรุงป ระสานง าน
ให้ด ีขึ้น
โดยสรุป องค์ประกอบของการประสานงานเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาประกอบด้วย
นโยบายข ององค์กร เป้าหมายหรือภ ารกิจ แผนการประสานง าน ผู้ป ระสานง าน ระบบห รือข ั้นต อนก าร
ประสานง าน และเครื่องม ือในก ารป ระสานง าน ส่วนห ลักข องก ารป ระสานง านเทคโนโลยแี ละส ื่อสารก าร
ศึกษาข ึ้นอ ยูก่ ับค วามร ่วมม ือ มรี ะบบส ื่อสารท ี่ม ีป ระสิทธิภาพ มคี วามจ ริงใจแ ละค วามต ั้งใจจ ริง มีค วาม
เข้าใจตรงกันในวัตถุประสงค์การประสานงานมีการประสานงานทุกระดับชั้นของสายการบังคับบัญชา
เน้นก ารประสานค วามค ิดเห็น มีการค วบคุม และม ีการประเมินการประสานง าน
หลังจ ากศ ึกษาเนื้อหาส าระเรื่องที่ 8.2.2 แล้ว โปรดป ฏิบัติกิจกรรม 8.2.2
ในแ นวก ารศึกษาหน่วยที่ 8 ตอนท ี่ 8.2 เรื่องท ี่ 8.2.2
