Page 26 - ความรู้เบื้องต้นการสื่อสารชุมชน
P. 26
4-16 ความรูเ้ บอ้ื งตน้ การสื่อสารชมุ ชน
สอื่ สารอยา่ งสอื่ มวลชนหรอื สอ่ื ใหมจ่ ะเรม่ิ เขา้ มาทำ� หนา้ ทที่ ดแทนสถาบนั ทเี่ ปน็ แรงเกาะเกยี่ วเดมิ ของชมุ ชน
เชน่ หากเปน็ ในสงั คมชมุ ชนดงั้ เดมิ นน้ั เมอ่ื เยาวชนมปี ญั หาตา่ งๆ ในชวี ติ กจ็ ะมสี ถาบนั ครอบครวั (พอ่ แม่
ญาติผใู้ หญ)่ หรือศาสนา (วัด โบสถ์) เปน็ ที่ปรึกษาปญั หาดงั กลา่ ว แตส่ ำ� หรับในชุมชนเมอื งสมยั ใหมน่ ัน้
เยาวชนอาจไม่ได้เลือกพ่ึงครอบครัวหรือศาสนา หากแต่หันหน้าไปปรึกษาดีเจนักจัดรายการวิทยุ หรือ
ปรกึ ษาผูค้ นทีอ่ ย่ใู นสื่อสงั คมออนไลน์และเฟซบุก๊ เปน็ การแทนที่
กิจกรรม 4.1.1
บทบาทหนา้ ทขี่ องกลไกการสอ่ื สารกับการสรา้ งความเปน็ ชมุ ชนเป็นอยา่ งไร
แนวตอบกิจกรรม 4.1.1
บทบาทหน้าทข่ี องกลไกการสอื่ สารกบั การสร้างความเป็นชุมชนมี 6 ดา้ นคือ
1. หนา้ ทข่ี องการสอ่ื สารเพือ่ จัดการให้เกดิ การกระทำ� และกิจกรรมทเี่ ชื่อมร้อยผ้คู นเขา้ ไว้ด้วยกัน
2. หน้าทขี่ องการสอื่ สารเพอ่ื สรา้ งแรงยึดเหน่ยี วรว่ มกัน
3. หน้าท่ีของการสือ่ สารเพ่อื สร้างความรู้สึกพ่งึ พงิ กนั และกัน
4. หน้าทข่ี องการสอื่ สารเพื่อสรา้ งพนั ธสญั ญาร่วมกนั
5. หนา้ ท่ีของการสอ่ื สารเพื่อสรา้ งความจงรกั ภักดแี ละอัตลักษณภ์ ายในกล่มุ สงั คม
6. หน้าท่ีของการสอ่ื สารเพือ่ สร้างลักษณะทเี่ ปน็ หนึง่ เดียว
เรื่องที่ 4.1.2
ทฤษฎีสังคมยุคต้นคริสต์ศตวรรษท่ี 20 ว่าด้วยการศึกษาชุมชน
เมอ่ื กา้ วเขา้ สชู่ ว่ งตน้ ครสิ ตศ์ ตวรรษท่ี 20 นนั้ ชมุ ชนกลายเปน็ วตั ถดุ บิ ทนี่ กั สงั คมศาสตรส์ นใจศกึ ษา
มากยิ่งข้ึน โดยเฉพาะการพัฒนาแนวทางการศึกษาแบบใหม่ที่เรียกว่า แนวทางการศึกษาชุมชนเชิง
สัญลักษณ์ (symbolic approaches to community)
ไนเจล แรพพอร์ต และโจแอนนา โอเวอริง (Nigel Rapport and Joanna Overing) ได้อธิบาย
ว่า ช่วงต้นคริสต์ศตวรรษท่ี 20 กระแสการศึกษาด้านสังคมศาสตร์หันมาสนใจต้ังค�ำถามเรื่องการต่อรอง
และการประกอบสร้างความเปน็ จริงทางวัฒนธรรม (cultural reality) ทอ่ี ยู่รอบตวั เรา ในบริบทและการ
ตคี วามของผู้คนทแี่ ตกต่างกันไป และในขณะเดยี วกัน นักทฤษฎีสังคมมแี นวโน้มจะเช่อื ว่า ชวี ิตทางสงั คม
(social life) ของคนเรา ก็ไม่ใช่จะถูกก�ำหนดด้วยโครงสร้างสังคมแบบเบ็ดเสร็จ หากแต่ชีวิตทางสังคม
