Page 30 - การบริหารจัดการและกลยุทธ์ การสื่อสารชุมชน
P. 30
5-20 การบริหารจัดการและกลยุทธก์ ารสือ่ สารชุมชน
2) ส่วนตัวปลา คือ กิจกรรมการแลกเปลีย่ นความรู้ (Knowledge Sharing: KS) ซ่ึงเป็น
ส่วนส�ำคัญหรือหัวใจของกระบวนการจัดการความรู้ ซ่ึงให้ความส�ำคัญกับการแลกเปล่ียนและกระจาย
ความรู้ โดยสมาชิกจะต้องช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่งกันและกันเพื่อให้กิจกรรมแลกเปลี่ยนความรู้ประสบความ
สำ� เรจ็
3) สว่ นหาง (Knowledge Asset: KA) เปน็ สว่ นของคลงั ความรู้ ทไ่ี ดส้ ะสมจากกระบวนการ
แลกเปลีย่ นเรียนรู้ เปน็ ส่วนทีส่ ามอันเปน็ ผลลพั ธ์จากสองสว่ นแรกซ่ึงส่งผลให้เกดิ การสรา้ งความรู้ และเกบ็
ความรู้ไว้ในส่วนหาง คลังความรู้ควรมีการจัดเก็บความรู้อย่างเป็นระบบ เพื่อให้สามารถเข้าถึงและน�ำมา
ใชไ้ ดง้ ่าย คลงั ความรูส้ รา้ งโดยการเชื่อมโยงเครือขา่ ย และประยกุ ตใ์ ชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ
ภาพที่ 5.6 แสดงโมเดลปลาทู
ท่ีมา: ประพนธ์ ผาสขุ ยดื . สืบค้นเมอ่ื 30 กรกฎาคม 2559, จาก www.kmi.or.th
3. โมเดลปลาตะเพยี น เปน็ โมเดลทพี่ ฒั นาจากโมเดลปลาทู โมเดลปลาทแู สดงกระบวนการจดั การ
ความรู้เพียงกระบวนการเดียวเด่ียวๆ ในขณะที่โมเดลปลาตะเพียนแสดงภาพการจัดการความรู้ของท้ัง
ชุมชนขนาดใหญ่ ที่ประกอบด้วยชุมชนขนาดย่อยๆ หลายๆ ชุมชน เปรียบเสมือนแม่ปลาท่ีมีลูกปลา
ตวั เล็กๆ หลายตวั วา่ ยน้ําตามไป เช่น การจดั การความรู้ของอำ� เภอย่อมกำ� หนดวิสัยทัศนแ์ ละพนั ธกจิ ของ
การจัดการความรู้ไว้เป็นภาพกว้าง โดยต�ำบลต่างๆ ซ่ึงเป็นส่วนหนึ่งของอ�ำเภอเปรียบเสมือนลูกปลา
ตวั เลก็ ๆ ในโมเดล ควรกำ� หนดวสิ ยั ทศั นห์ รอื พนั ธกจิ ของการจดั การความรใู้ หส้ อดคลอ้ งไปกบั พนั ธกจิ หรอื
เปา้ ประสงคข์ องการจดั การความรรู้ ะดบั อำ� เภอ หนว่ ยงานยอ่ ยๆ รว่ มกนั กำ� หนด อยา่ งไรกต็ ามประเดน็ และ
กจิ กรรมการจัดการความรู้ของแต่ละต�ำบลไมจ่ ำ� เปน็ ตอ้ งเหมอื นกัน เชน่ เดยี วกับปลาตวั เลก็ ๆ แตล่ ะตวั ไม่
จ�ำเป็นต้องมีรูปร่างท่ีเหมือนกันและขนาดที่เท่ากันแต่เกิดจากแม่ปลาตะเพียนตัวเดียวกัน กิจกรรมการ
จัดการความรู้ของแต่ละต�ำบลก็เช่นเดียวกัน อาจมีบริบทท่ีแตกต่างกัน อย่างไรก็ตามกิจกรรมการจัดการ
ความรู้ของแต่ละต�ำบลย่อยๆ ทั้งหลายจะต้องสอดคล้องกับวิสัยทัศน์พันธกิจขององค์กร ดังจะเห็นได้จาก
หัวของปลาตะเพียนตัวเล็กๆ จะต้องหันไปทางเดียวกับแม่ปลาตะเพียน วิจารณ์ พานิช (พ.ค. 2559)
