Page 24 - ภาษาอังกฤษสำหรับครูสอนภาษา
P. 24
15-14 ภาษาอังกฤษส�ำหรบั ครูสอนภาษา
ในการทำ� กจิ กรรมบทบาทสมมติ ผสู้ อนตอ้ งมบี ตั รแสดงบทบาทของผเู้ รยี นแตล่ ะคน (role-card)
เชน่ กำ� หนดวา่ ผเู้ รยี นเปน็ นกั เรยี นผซู้ ง่ึ คยุ อยกู่ บั เพอื่ น นอกจากนนั้ ยงั กำ� หนดสถานการณท์ างสงั คม
และสถานภาพของผพู้ ดู ไวอ้ ยา่ งชดั เจน การปฏบิ ตั เิ ชน่ นชี้ ว่ ยใหผ้ เู้ รยี นตระหนกั วา่ ในภาษาตา่ งประเทศ
ผู้เรียนก็ต้องค�ำนึงถึงส่ิงเหล่าน้ีเหมือนอย่างในภาษาแม่ กล่าวคือ ผู้ที่มีสถานภาพต่างกันจะพูดใน
ลักษณะท่ีตา่ งกัน รปู แบบภาษาแต่ละรปู แบบไม่อาจใช้ไดก้ บั ทุกสถานการณ์
ตัวอย่าง การขอยืม (borrowing something)
A B
Ask B to lend you something ............................................................
.................................................... Ask reason
Give reason .............................................................
.................................................... Agree: add a condition
Agree .............................................................
.................................................... Give object to A (words or action)
.................................................... End conversation
Thank B
End conversation
ส�ำหรบั ตวั อยา่ งน้จี ะเห็นว่า ผู้เรียนมีอสิ ระในการใช้ภาษามากขึน้ ประโยชน์ของการใชบ้ ัตร
แสดงบทบาทในการทำ� กจิ กรรมคเู่ ชน่ นี้ เปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รยี นไดฝ้ กึ การใชภ้ าษาในหลายๆ สถานการณ์
และบางครั้งผู้เรียนแต่ละคู่อาจแลกบัตรเพื่อผลัดเปลี่ยนบทบาทกันก็ได้ ผู้สอนควรให้บัตรที่ก�ำหนด
สถานการณ์ทีย่ ากกว่าแก่ผู้เรียนคทู่ เี่ ก่งกวา่ เพื่อความเหมาะสม
2.4 การอภิปราย และการโตแ้ ยง้ เปน็ อีกแนวทางหน่งึ ในการฝึกสนทนา ผสู้ อนควรใหค้ วาม
ส�ำคัญต่อการน�ำภาษามาใช้ (use) มากกว่ากฎเกณฑ์ของภาษา (usage) และควรสนับสนุนให้
ผเู้ รยี นใชป้ ระโยชนจ์ ากความรทู้ างภาษาของตนใหม้ ากทส่ี ดุ การสนทนาทแ่ี ทจ้ รงิ เกดิ ขน้ึ ไดใ้ นผเู้ รยี น
ตง้ั แตร่ ะดบั ตน้ แมจ้ ะเกดิ ขน้ึ ในชว่ งสนั้ ๆ กต็ าม และเมอื่ มกี ารใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสภาพจรงิ มใิ ช่
บทบาทสมมติ หรือการฝกึ ฝนเพอ่ื ขอข้อมลู ขอโทษ อธิบาย หรอื แสดงความยินดี ลว้ นแล้วแตเ่ ปน็
สง่ิ ดี แมจ้ ะมคี วามบกพร่องในการใชภ้ าษาบ้างก็ตาม
ตัวอย่าง ผสู้ อนถามผเู้ รียนวา่ จะเปน็ ไปไดห้ รือไม่ท่จี ะบอกลักษณะนสิ ยั ของคนจากงานทเ่ี ขา
ท�ำ หรือรูปร่างหน้าตาของเขา อภิปรายเรื่องน้ีกันสักครู่ แล้วผู้สอนแสดงภาพบุคคลที่ผู้สอนรู้จัก
แต่ผู้เรยี นไมร่ จู้ กั ให้ผูเ้ รยี นอธิบายเกย่ี วกับคนคนน้ี โดยตอ้ งมีเหตผุ ลสนบั สนุนความคิดของตนดว้ ย
