Page 35 - ความเป็นครู
P. 35

มนุษยสัมพันธ์และการท�ำงานเป็นทีม 6-25

       สรุปได้ว่าในการท�ำงานกับเพื่อนร่วมงานซ่ึงก็คือเพื่อนครูด้วยกันนั้น ครูควรมีแนวทาง ดังนี้
            1) 	ทักทายและพบปะกันในโอกาสอันควร
            2) 	จริงใจต่อกัน
            3) 	เลี่ยงการนินทา
            4) 	ไม่ซัดทอดความผิดให้คนอ่ืนเม่ือเป็นความผิดของตน
            5) 	ยกย่องตามโอกาสอันควร ด้วยความจริงใจ
            6) 	ใจกว้าง เอื้อเฟื้อ และให้ความร่วมมือกับเพื่อนด้วยความเต็มใจ
            7) 	รับฟังความคิดเห็นของผู้อ่ืน
            8) 	ท�ำตนเสมอต้นเสมอปลาย และไม่ท�ำตัวเหนือเพ่ือน
            9) 	เห็นใจและช่วยเหลือเพ่ือนในยามทุกข์
            10)	ให้เกียรติเพื่อนร่วมงานทุกระดับ

       1.3 	ครูกับการสร้างมนุษยสัมพันธ์กับผู้บังคับบัญชา ในการท�ำงานให้ประสบความส�ำเร็จนั้น บุคคล
ที่ครูต้องสร้างความสัมพันธ์ด้วยอีกกลุ่มหน่ึง คือ ผู้บังคับบัญชา จุฑา บุรีภักดี (2532, น. 7) กล่าวถึงการ
สร้างมนุษยสัมพันธ์กับผู้บังคับบัญชา ดังน้ี

            1) 	เรียนรู้นิสัยของผู้บังคับบัญชา
            2) 	ท�ำงานให้ดี เล่ียงการประจบสอพลอ
            3) 	พยายามให้ความคิดของผู้บังคับบัญชาบังเกิดผล
            4) 	ให้ความเคารพยกย่องและสรรเสริญผู้บังคับบัญชาตามโอกาสอันควร
            5) 	ไม่ก่อเรื่องกับผู้ร่วมงาน
            6) 	เข้าพบผู้บังคับบัญชาให้เหมาะกับโอกาสและเวลา
            7) 	ไม่นินทาผู้บังคับบัญชา
            8) 	ไม่รบกวนผู้บังคับบัญชาในเรื่องเล็กน้อย และไม่ควรบ่นถึงความยากล�ำบากต่อหน้า
ผู้บังคับบัญชา
            9) 	แสดงความขอบคุณเมื่อผู้บังคับบัญชาปฏิบัติต่อเรา
            10) 	ควรประเมินตนเองบ้าง
       เริงชัย หมื่นชนะ (2535, น. 85–86) ได้กล่าวถึงการท�ำงานกับผู้บังคับบัญชา สรุปได้ดังน้ี
            1) 	ท�ำงานให้ดีเต็มความสามารถ เล่ียงการประจบสอพลอ
            2) 	ยอมรับการตัดสินใจของผู้บังคับบัญชา
            3) 	พยายามหาทางให้ความคิดของผู้บังคับบัญชาเป็นความจริงและเกิดผลดี
            4) 	ยกย่องผู้บังคับบัญชาตามสมควร
            5) 	ไม่ควรรบกวนผู้บังคับบัญชาด้วยเร่ืองเล็กน้อย
            6) 	เรียนรู้นิสัยการท�ำงานของผู้บังคับบัญชา
            7) 	ควรใช้เหตุผลในการท�ำงานร่วมกับผู้บังคับบัญชา และพร้อมเสนอแนวทางในการปฏิบัติ

                                                                                               
   30   31   32   33   34   35   36   37   38   39   40